159è aniversari del naixement de Ferrer i Guàrdia, creador de l’Escola Moderna

El 10 de gener de 1859 naixia a Alella Francesc Ferrer i Guàrdia, pedagog autodidacte fundador de l’Escola Moderna, oberta a Barcelona, al carrer Bailèn, el 1901.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

L’Escola Moderna desenvolupà un ensenyament inspirat en el lliurepensament, en el que es practicava la coeducació -de sexes i de classes socials-, insistint en la necessitat de la higiene personal i social, rebutjant els exàmens i tot sistema de premis i càstigs, obrint l’escola a les dinàmiques de la vida social i laboral, i organitzant activitats de descoberta del medi natural. Els nens i nenes van experimentar una insòlita llibertat, fent jocs i exercicis a l’aire lliure, i un dels eixos de l’aprenentatge el van constituir les seves pròpies redaccions i comentaris d’aquestes vivències. Un trencament veritablement revolucionari amb els mètodes tradicionals i amb una clara voluntat emancipadora. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Anuncis

Víctor Küppers entusiasma amb l’AMPA de l’escola IPSE

IMG_7079

Aquest dimarts, 12 de desembre, Víctor Küppers ha entusiasmant a tots els assistents a la conferència  “Viure amb entusiasme a la família” que l’AMPA IPSE ha organitzar dins de la seva activitat d’Escola de Pares. Felicitem al Victor, a la junta de l’AMPA i, de manera molt especial, al seu president Francesc Manel Salvador que han fet possible l’èxit d’aquest esdeveniment, tant per la participació com per l’excel·lent organització. També volem agrair a l’escola IPSE i a la parròquia del Pilar tota l’ajuda i suport que han donat. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

‘Música didàctica’, una experiència per fer dictats utilitzant les lletres de les cançons

Pilar Gordillo Yepes és pedagoga al centre Espais per a la Creació Jove de Zafra (Badajoz) i, a més, desenvolupada projectes en centres de Secundària. En el següent article mostra com utilitzar la música en el desenvolupament educatiu dels estudiants des d’una perspectiva diferent: introduint-la en els dictats de la classe Llengua. 

alegria macaco

En la nostra vida diària, el nostre món, la nostra societat, la música és un element molt important. Forma part dels nostres moments més alegres i els nostres sentiments més malenconiosos, ens ajuda a recordar a persones o a dies concrets i, fins i tot, ens aporta beneficis psíquics i físics que milloren el nostre desenvolupament i la nostra vida en general. La música està molt present en nens i adolescents. Els genera personalitat, identitat i autoestima, per què no utilitzar-la en el seu desenvolupament educatiu? Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Elogi de les famílies imperfectes

Acceptar que no som perfectes és el primer pas per millorar. El pedagog i filòsof. Gregorio Luri dedica el seu últim llibre a fer un elogi de les famílies imperfectes.

Elogi-imperfectes-Club-Llibres-imperfeccio_1895820414_48134947_1500x1000

Actualment la majoria de mares i pares exerceixen una paternitat conscient. En aquest camí cap a una criança respectuosa hi ha certa tendència a buscar la felicitat i la perfecció. Per al mestre i pedagog Gregorio Luri es tracta d’una paradoxa ben curiosa perquè l’ésser humà és imperfecte: “Hem de conviure amb frustracions, no podem ser perfectes ni estar permanentment contents”. El pedagog, que acaba de publicar ‘Elogio de las familias sensatamente imperfectas’, ens proposa que intentem aspirar al que està per sota de la perfecció, que és la imperfecció assenyada: “Llevat que hi hagi problemes greus i es demani ajuda externa, els únics especialistes de casa nostra som nosaltres”. L’autor descriu tres tipus des famílies: les perfectes, que no tenen problemes; les sensatament imperfectes, que intenten fer-hi front sense fer escarafalls, i les manifestament millorables, que acaben histeritzant dramàticament qualsevol problema. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Comunicat del departament d’Ensenyament sobre els atacs a l’escola catalana

Requisits-per-ser-un-bon-mestre-Educació-i-les-TIC-TOT

El departament d’Ensenyament, davant dels atacs basats en les falsedats i acusacions infundades a l’escola catalana de destacats membres del govern espanyol i les formacions polítiques que els donen suport, vol manifestar que:

  • L’escola catalana és un exemple de llibertat, convivència, democràcia i plurilingüisme
  • L’escola catalana és una de les principals vies d’integració de les famílies nouvingudes i un veritable ascensor social
  • La professionalitat dels docents i l’autonomia de centre són el puntal del sistema educatiu de Catalunya i garanteixen la pluralitat d’aquest
  • Els resultats del Servei Educatiu de Catalunya i l’adquisició de les competències bàsiques són un exemple de transparència  amb la supervisió del  Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu 
  • L’escola catalana està íntimament lligada a la seva realitat social i és per això que ha d’atendre les inquietuds dels seus alumnes quan la societat del seu entorn viu episodis traumàtics
  • Atacar la professionalitat dels docents és injuriar-los i intentar atemorir-los perquè exerceixin  l’autocensura en tot allò que pugui perjudicar els interessos de qui els injuria
  • L’escola catalana és convivència:  la garanteix i la treballa dia a dia amb tots i cadascun dels components de la comunitat educativa. Els atacs externs intenten trencar-la  i afavorir interessos polítics, mai pedagògics
  • Aquesta campanya orquestrada no té escrúpols pel fet de prendre com a ostatges el conjunt d’alumnes catalans. És una violació clara de l’article 10 de la Carta Universal dels Drets dels Infants de Nacions Unides: “L’infant ha de ser protegit  contra les pràctiques que puguin fomentar la discriminació racial, religiosa o de qualsevol altra mena”
  • Al llarg de 40 anys,  alumnes, docents i escoles van patir l’adoctrinament de la Formación del Espíritu Nacional; avui la pedagogia i les necessitats dels alumnes són la única guia de l’escola catalana
  • Per protegir d’aquests  atacs als alumnes, docents i al conjunt de l’escola catalana, el departament d’Ensenyament ha demanat als seus serveis jurídics que emprenguin les accions judicials necessàries contra els seus autors

16 d’octubre de 2017

Nota de premsa del Departament d’Ensenyament

Imatge de “Estimats mestres, recordeu … que comença l’aventura!

 

Les AMPAs davant la situació política de Catalunya

Diari-duna-no-campanya_651x610

Davant el moment històric que viu Catalunya, i després d’assistir amb preocupació als últims esdeveniments i desmesurades actuacions dutes a terme al nostre país des de diferents estaments estatals, des de la Confederació Cristiana d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes de Catalunya (CCAPAC) manifestem el nostre suport a les institucions catalanes i el nostre compromís amb el dret a decidir i la llibertat d’expressió en un marc de pau, convivència i democràcia, que és el que entenem que ha d’impregnar una societat plural i lliure, quelcom fonamental en el procés educatiu i de creixement dels nostres infants i joves. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Són prou segurs els camins escolars?

Son-prou-segurs-camins-escolars_1870023146_46956647_1500x1000

El RACC ha elaborat la “1a Auditoria RACC de Camins Escolars” a partir d’un test que ha analitzat la implantació del projecte Camí Escolar– Espai Amic en 5 centres escolars representatius de la ciutat de Barcelona.

El Camí Escolar és un projecte educatiu que promou la mobilitat segura, sostenible i autònoma dels infants en els desplaçaments a l’escola i que pretén oferir als alumnes la possibilitat d’anar o tornar sols del centre educatiu. A més de generar i senyalitzar itineraris segurs, s’impulsen activitats educatives i divulgatives, tant a l’escola com al barri, que fomentin la mobilitat sostenible. Des que es va posar en marxa l’any 2000 a Barcelona, per iniciativa de l’Institut Municipal d’Educació (IMEB), 90 escoles de primària de les 333 que hi ha a la ciutat s’han adscrit al projecte, que coordinen els mateixos centres i les associacions de mares i pares (AMPA). Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: