Estem criant una generació d’inútils?

estem-criant-ganduls

Cal cridar-los diverses vegades en el matí perquè vagin a l’escola. S’aixequen irritats, perquè se’n van a dormir molt tard connectats a Internet. No s’ocupen que la seva roba estigui neta i molt menys ajuden en res que tingui a veure amb ‘arreglar alguna cosa a la casa’.

Idolatren als seus amics i viuen posant ‘defectes’ als seus pares, als quals acusen a diari de “els seus traumes”. No hi ha qui els parli d’ideologies, de moral i de bons costums, ja que consideren que ja ho saben tot. Cal donar-los-hi la seva ‘paga de la setmana’ o propina, de la qual es queixen diàriament perquè -‘això no m’arriba’-. Si són universitaris, surten el cap de setmana. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

“El professor del segle XXI ha d’ensenyar el que no sap”

Peter Senge, professor del MIT, creu que per innovar en educació cal crear un model pedagògic en el qual docent i alumne aprenguin alhora.

peter-senge-despres-d-impartir-un-curs-a-la-universitat-camilo-jose-cela

Peter Senge, californià de 69 anys, creu que el principal problema del sistema educatiu és que es basa en el model de la revolució industrial. Aquest professor de l’escola de negocis del Massachusetts Institute of Technology critica que els escoles a diferents parts del món continuen replicant un model d’aprenentatge passiu, en què els docents parlen i els estudiants romanen asseguts i callats, “com si se’ls estigués entrenant per treballar en una fàbrica”.

Considerat per The Economist com un dels 50 pensadors més influents del món en l’àmbit de la gestió empresarial, Senge es va començar a interessar per l’educació després de l’èxit en diferents universitats d’Estats Units del seu best-seller La Quinta Disciplina. Publicat el 1990, el llibre conté les claus per fer competitiva qualsevol institució amb una estratègia d’aprenentatge dissenyada pel propi Senge. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Si el teu fill et diu que no vol anar a escola, escolta’l!

César Bona, el candidat a l’anomenat Nobel dels professors revela la recepta de l’èxit de set escoles que estan revolucionant el sistema educatiu espanyol.

cesar-bona-la-vanguadia

Després de convertir-se en tot un referent en la seva professió amb la publicació del llibre La Nova Educació i l’obtenció de diverses distincions, el mestre saragossà César Bona (Ainzón, 1972) ha visitat set escoles que estan revolucionant el panorama educatiu espanyol. En aquests centres, adscrits a un projecte pioner dirigit per la Fundació Ashoka, el més important no és que els alumnes aprovin, sinó escoltar-los, motivar-los i formar-los perquè siguin persones socialment responsables. En alguns d’ells no hi ha deures ni exàmens; en d’altres, les matèries neixen de les preguntes que formulen els mateixos nens, i tenen com a comú denominador el promoure valors relacionats amb el compromís social en detriment de la competitivitat ferotge que domina el món actual.

Amb gran modèstia, Bona assegura que no li agrada que li diguin que és el millor mestre d’Espanya, tot i que la seva tasca l’ha fet mereixedor de dos premis del Ministeri d’Educació, va quedar entre els cinquanta millors professors del planeta en el guardó internacional Global Teacher Prize -anomenat Nobel dels professors- i la mateixa Jane Goodall, primatòloga, Premi Príncep d’Astúries i Ambaixadora Mundial de la Pau, el posa com a exemple de pedagog fora de sèrie.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Les AMPA catalanes no secunden la vaga de deures a Espanya però defensen que cal revisar el mètode

Posar deures o no: les famílies prenen partit

posar-deures-o-no

“Els deures són perjudicials per a tothom i han de desaparèixer del sistema educatiu espanyol”. Així justifica José Luis Pazos, president de la Confederació Espanyola d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes (Ceapa), la “vaga de deures” que ha impulsat durant aquest mes de novembre arreu d’Espanya. A Catalunya, però, aquesta protesta no ha estat secundada per l’òrgan homònim de la Ceapa, la Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya (Fapac). “Considerem que el debat sobre els deures és un tema secundari perquè hi ha qüestions primordials, com abolir la Lomce i les revàlides”, explica Montse Conejo, presidenta de la Fapac.

Pazos, de fet, no defineix l’acció que han emprès com una vaga, sinó més aviat com una “campanya de sensibilització per discutir sobre els deures”. En aquest punt, la Fapac coincideix a afirmar que cal canviar la situació actual perquè els deures com a tal no haurien d’existir, “o no s’haurien de fer a casa”, afegeix Conejo.

Una font de desigualtat

“Els deures són molt sovint una càrrega per a la família i per als nens, que els fan de mala gana perquè saben que aquella estona la podrien dedicar a altres activitats”, reconeix la presidenta de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, Francina Martí. “A casa els nens han de poder, fins i tot, avorrir-se si volen i no fer més feina”, afegeix Martí, que creu que els deures poden crear “conflictes familiars, picabaralles i crits perquè els nens s’hi neguen i els pares els han d’obligar a fer-los, com passava amb el protagonista de la sèrie de dibuixos Doraemon”. Martí demostra així que no és un problema només existent a Espanya. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Amb deures als cinc anys

Les tasques escolars cada vegada comencen abans i la seva conveniència divideix la comunitat educativa. Pares de l’escola pública demanen el boicot i en la concertada que es racionalitzin.

deures-a-partir-dels-cinc-anys

Alberto va amb els seus deures a tot arreu. Els porta a casa de l’àvia els caps de setmana quan tota la família menja junta. No vol deixar-los sense fer. La seva mare, Reis, està preocupada perquè el seu col·legi “fica molta canya” als nens.Albert té cinc anys, està en l’últim curs d’Educació Infantil i dedica una hora i mitja cada tarda a omplir fitxes amb les lletres de l’abecedari en majúscules. El seu col·legi, un públic d’un barri de Sevilla, no és una excepció, segons Reyes, que va intentar canviar el nen però es va trobar en tots els del voltant fitxes i tasques per a casa. Tampoc va trobar suport en altres famílies: “A la resta de pares no els sembla malament, inculquen competitivitat als seus fills des de petits”. La divisió entre els que volen tasques per als seus fills i els que prefereixen que no comencin tan aviat és una mostra més de l’ampli debat obert a Espanya entorn als deures, que ha portat a la confederació de pares de la pública a convocar una vaga de tasques escolars per al proper novembre. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Ramon Llull, patró dels informàtics: per què?

El 1997 Ton Sales, professor d’història de la informàtica de la UPC, escrivia ‘Llull com a informàtic avant la lettre’, llibre clau per entendre per què el 2001 els enginyers informàtics el van declarar oficialment el seu patró

ramon-llull-imatge-i-mapa

[Des de la publicació del llibre, Sales ha ampliat i completat el seus estudis sobre Llull, en què combina les explicacions matemàtiques amb el context històric. Aquest text està fet a partir d’extractes de la conferència ‘Serien com són els ordinadors si no hagués existit Ramon Llull?’, que va pronunciar el 2007, ja jubilat, a la Facultat d’Informàtica de Barcelona]

Voltaire deia que la millor manera d’avorrir la gent és explicar-ho tot. En el cas de Llull, explicar-ho tot és impossible. Perquè Llull era un escriptor incontinent i reiterat, un immens xerraire. Era excessiu en tot, era un geni d’aquests que produeix la terra, com Pujols, Dalí, Miró i Gaudí. Una figura incontenible, exagerada. Va dir moltes coses, moltíssimes. I les va escriure. De fet Llull va escriure el mateix llibre potser trenta vegades. Era l’Ars magna, la seva gran obra, però cada tants anys l’explicava o la reescrivia. Ho repetia tot, ho modificava, i a sobre en feia versions. Quan algú t’engega “Llull a la seva Ars magna diu…” has de demanar de quina versió i de quin any et parlen, perquè cada vegada deia coses diferents i potser incompatibles. De fet, en deia tantes que és inevitable que unes quantes, o moltes, o les idees subjacents, fossin interessants. Llull en aquest sentit és com un paller, un immens paller, on quasi tot és “palla”, que diríem avui. Però és una palla que, de tant en tant i per sorpresa, ens deixa veure perles. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Penedir-se de ser mare

Un llibre trenca el tabú de les dones que viuen la maternitat com un error

penedir-se-de-ser-mare-001

Penedir-se de ser mare és considerar que la decisió de tenir fills ha estat un error. Aquest no és un conte de bruixes, sinó una realitat silenciada a la qual s’enfronten algunes dones. La sociòloga israeliana Orna Donath s’ha endinsat en les seves vides per trencar un gran tabú en una societat que, subratlla, sacralitza la maternitat i analitza amb prejudicis als que opten per un altre camí. Si l’opció de la no maternitat ha de suportar els recels dels molts que encara vinculen la idea de la dona plena a la de dona mare, la possibilitat de penedir simplement no es planteja, sembla prohibida. Però existeix, i no és cap patologia ni està vinculat a ser bona o mala persona.

“No es tracta que ell plori i jo em s’enfadi o no, o el suport o no …, més aviat és una qüestió d’haver de renunciés a la meva vida. Pel que fa a mi, és una renúncia massa gran “(Odelya). “Després de patir una crisi nerviosa em vaig adonar que havia comès un gran error (…). Lamento de debò en què s’ha convertit la meva vida. És una cosa que … m’agradaria tornar enrere i canviar les coses “(Jackie). Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: