Es confirmen les sospites: cada vegada tenim menys coeficient intel·lectual

Les puntuacions en els tests han anat caient constantment durant les últimes dècades per culpa dels factors ambientals.

cada vegada tenim menys coeficient intel lectual 001

Des de la Segona Guerra Mundial les puntuacions de coeficient intel·lectual (CI) dels joves no havien parat de créixer. Però ha arribat un moment en què no només s’han estancat, sinó que estan baixant a gran velocitat. El declivi, d’almenys 7 punts per generació, va començar amb els nascuts el 1976, que van aconseguir la seva edat adulta a mitjans de la dècada dels noranta. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Anuncis

Tres trucs senzills per memoritzar dates, llistes i fórmules

tres trucs per memoritzar

Atenció estudiants! Uns consells d’última hora poden ajudar a enfrontar-se a la munió d’exàmens finals i la temuda Selectivitat. Una gran inversió de temps i esforç per memoritzar temes, dates, fórmules, obres d’art, etc, pot haver trobat una solució eficaç.

El José María Bea, subcampió de memòria de fons (sí, és un esport de competició) ha estat entrevistat a El Huffington Post i ha recomanat tres trucs senzills per potenciar la memòria. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Set consells per derrotar l’angoixa de la selectivitat

Els experts recomanen: allunyar-se del telèfon, dormir bé, menjar sa, fer exercici i organitzar el temari per franges horàries. Per al dia de la prova: Portar rellotge, llegir molt bé les preguntes i deixar per al final les qüestions més difícils.

selectivitat examen aula

Prop de 200.000 estudiants espanyols (més de 30.000 a Catalunya) estan a punt d’afrontar una nova edició dels exàmens de selectivitat. Malgrat que l’any passat van aprovar la prova el 92,39% dels alumnes, segons dades del Ministeri d’Educació, cada any es repeteixen l’angoixa, la por de quedar-se en blanc i l’estrès. A continuació, set consells per sobreviure a la selectivitat: Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Els pares reclamen a l’escola que motivi més els alumnes

El 66% de les famílies creuen que l’educació que reben els seus fills és bona o molt bona

Els pares reclamen a l escola que motivi mes els alumnes

Als pares els preocupa que els fills vagin a classe amb ganes, requisit bàsic per assegurar una educació prolongada. Així, el 53% dels progenitors consideren que la motivació per aprendre és el principal objectiu que ha d’abordar l’escola, segons una enquesta de l’Edubaròmetre realitzada per la Fundació Jaume Bofill a les famílies de nens i joves escolaritzats a Catalunya. La satisfacció amb el sistema educatiu aprova amb una nota de 5,8 i puja fins al 6,7 en l’àmbit particular de l’escola, unes dades que es contraposen a les veus catastrofistes per les retallades dels últims anys, segons la valoració que va fer ahir el director de la fundació, Ismael Palacín, en la presentació de l’informe. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Nadons amb tauletes i ‘sexting’ adolescent

Un estudi revela que els pares estan més angoixats per la privacitat dels seus fills que pels seus resultats acadèmics, les seves relacions o la seva salut.

nado amb tablet 930x576

Quan volen demostrar que són responsables, els pares de nens i adolescents parlen d’activitats compartides que no són digitals, com sortir al parc, fer esport o realitzar tasques manuals a casa, tot i que les famílies potser gaudeixin més veient una pel·lícula o competint amb un videojoc. Aquesta és una de les principals conclusions d’un treball del Ofcom, l’organisme regulador de la comunicació a Gran Bretanya, en què també s’assenyala que, malgrat els riscos digitals, els adults propicien la navegació per internet dels més petits perquè, segons opinen, potencia la seva creativitat i inspira noves maneres d’aprenentatge. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

La separació per nivells a l’ESO augmenta el risc d’abandonar els estudis d’alguns alumnes

Els idiomes que parla una persona afecten la manera que té de llegir

llegir condicionat pels idiomes que parla el lector

La investigació del BCBL pot ajudar en l’aprenentatge i en el diagnòstic de la dislèxia.

Els idiomes que parlen les persones afecten les estratègies de lectura i influeixen en aspectes cognitius, com l’atenció visual i els processos fonològics. No aprenen a llegir de la mateixa manera els monolingües i els bilingües, però tampoc els que parlen castellà i eusquera i un bilingüe de castellà i anglès. Ho assegura un grup d’investigadors del Basque Center on Cognition, Brain and Language ( BCBL) després de revisar la literatura científica existent i les investigacions fetes al centre. “El que veiem és que, quan aprenem a llegir dues llengües alhora, aquestes llengües es contaminen, i això repercuteix en la manera de llegir. Perquè, depenent de les característiques de cada idioma, es desenvolupen diferents estratègies de lectura, i això per a nens sense problemes poden ser unes modulacions subtils, però per a nens amb risc de dislèxia o amb altres trastorns pot afectar el desenvolupament de la lectura”, explica en una entrevista telefònica Marie Lallier, responsable de l’estudi del BCBL. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: