I si us paguessin 20 euros per cada reunió de l’escola dels vostres fills?

La Fundació Jaume Bofill debat sobre l’efectivitat de beques i incentius per millorar resultats.

Alumnes-primaria-Sadako-adherits-projecte_1563453718_28578561_1500x1021

Què passaria si per cada reunió de l’escola la mare o el pare que hi va rebés 20 euros? Hi ha escoles públiques als Estats Units que creuen que, en entorns vulnerables, incentius d’aquest tipus contribueixen que la família s’impliqui més en l’educació dels nens i, de retruc, millori el seu rendiment educatiu. Fins ara s’han fet proves en centres públics de Nova York, Texas i Arizona, entre d’altres, i algunes escoles han començat a aplicar també programes pilot en què es paga als nens fins a 100 dòlars si aconsegueixen no faltar a classe durant les tres primeres setmanes del curs, una mesura que s’ha demostrat que és útil en centres on l’absentisme escolar és un greu problema. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Anuncis

Claus per a una bona tornada a la rutina

Claus per a una bona tornada a la rutina

L’estiu suposa per als més petits un canvi de rutines que afecta l’actitud que puguin tenir a l’hora d’afrontar la tornada a l’escola. Experts de Top Doctors, empresa digital per a la identificació de doctors i centres mèdics, expliquen quin és el perfil dels infants més vulnerables a l’hora d’afrontar la tornada a la rutina escolar i quines són les claus perquè pares i fills afrontin aquesta nova etapa. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Tornada al col·le: la innovació s’imposa

Tornada al cole el periodico

Els nervis es dilueixen així que apareixen les cares conegudes del curs passat. Abraçades i xocs de mà entre col·legues en diferents versions. Els alumnes de primer d’ESO del nou institut escola El Til·ler de Barcelona fan broma amb el retrobament, després de les llargues vacances d’estiu. «Bé, nois, ja sou a secundària i això és tota una responsabilitat», els comenta Domi Viñas, la directora del centre, al barri del Bon Pastor. El Til·ler ocupa el mateix edifici del que fins al curs passat va ser l’escola de primària Bernat de Boïl i és també un dels 30 centres educatius que la plataforma Escola Nova 21 ha escollit, com a mostra representativa, per iniciar la transformació pedagògica del sistema educatiu català. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

El retorn a l’escola, un problema econòmic

retorn-lescola-problema-economic

Ha arribat la fi de l’estiu i el mes de setembre està íntimament relacionat amb l’acabament de les vacances i ‘el retorn al col·legi’, que per als menors és un gran moment d’il·lusió per retrobar-se amb els amics i els professors, canviar de curs i aula i iniciar les activitats extraescolars. Per als seus pares, no obstant això, significa tornar al treball, a la rutina, a l’estrès del dia a dia, fer malabars per conciliar la vida laboral amb la familiar i sobretot un gran desemborsament econòmic que alguns no poden assumir. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Els reptes del nou curs: innovació i inclusió

reptes-del-curs-innovacio-inclusio_1862823763_46629541_1500x1000

L’inici del curs escolar es veurà sacsejat pels atemptats a Barcelona i Cambrils i, en aquest sentit, els docents hauran de vetllar més que mai per l’atenció a la diversitat. L’escola se centrarà a evitar les bretxes socials i a afavorir que tot l’alumnat se senti acollit i identificat. La innovació és una de les oportunitats per aconseguir millorar la cohesió social.

NÚRIA MARTÍNEZ – ara

Amb normalitat, però indubtablement sacsejat per l’impacte dels atemptats del 17 i 18 d’agost a Barcelona i Cambrils. El nou curs escolar -que començarà el 12 de setembre- s’obrirà marcat per les preguntes i les inquietuds dels alumnes sobre els atacs. Un dels reptes dels docents -que rebran material d’ajuda del departament d’Ensenyament- serà vetllar perquè no es generin bretxes entre alumnes i perquè es mantingui la inclusió característica de l’escola catalana. “L’escola fa una tasca ingent d’integració social”, va defensar la consellera d’Ensenyament, Clara Ponsatí, en la roda de premsa d’inici de curs de divendres, en què es va reivindicar la necessitat de treballar la diversitat cultural a les aules. Precisament, per al professor de pedagogia de la Universitat de Barcelona (UB) Enric Prats, un dels principals reptes del nou curs és que “tothom se senti acollit, identificat i reconegut des de la seva identitat”. “L’escola ha de recollir totes les sensibilitats des del primer dia de curs, fins i tot des de l’entrevista amb els pares abans de començar les classes”, insisteix. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Adele Diamond: “Els nens de tres anys no haurien d’estar asseguts”

La neurocientífica, que va ser convidada per l’Institut Guttmann per participar en la jornada ‘Neuropsicologia i escola’, proposa canviar el paradigma educatiu per centrar-se més en les necessitats emocionals i físiques.

escola 0 3 anys clics

És una de les quinze neurocíentifiques vives més influents i les seves investigacions sobre les funcions cognitives han impactat en l’educació de milions de nens. Adele Diamond defensa que l’estimulació de la creativitat i l’exercici físic a l’escola són tan importants com les habilitats curriculars.

¿L’escola ha de canviar la manera com educa?

Sí. Necessitem que s’hi imparteixi més activitat física i artística perquè ajuden a construir les funcions executives [habilitats cognitives com l’atenció, l’autocontrol o el pensament flexible, que permeten associar idees]. Hi ha qui pensa que si els nens es diverteixen i són feliços no estan treballant seriosament. I es pot gaudir i aprendre a la vegada. Després de l’activitat física, en lloc d’estar cansat per fer classe, pots tenir més energia i no frises per moure’t perquè ja ho has fet i la classe està més tranquil·la. Els nens han de tenir temps per moure’s i per expressar la seva creativitat i per aprendre a treballar en grup. A les escoles que tenen més temps per a l’activitat física i les arts i, per tant, menys temps per fer instrucció acadèmica, els alumnes treuen millors resultats acadèmics que els que només fan activitats curriculars. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Els 6 reptes TIC en la innovació educativa

Les jornades Reptes TIC en la innovació educativa analitzen els reptes que es deriven de qüestions com la personalització de l’aprenentatge o l’avaluació de competències.

Els 6 reptes TIC en la innovacio educativa

Diversos centres educatius impulsors o participants del programa Escola Nova 21 van assisitir en la jornada Reptes TIC en la innovació educativa, organitzada per Edutech Clúster, per conèixer i treballar conjuntament els reptes tecnològics que actualment presenten els centres que estan en ple procés de transformació.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: