Els alumnes ‘categen’ els professors en les proves de 4t d’ESO

Els tests de competència han inclòs una redacció sobre com ha de ser un bon professor. Estudiants de l’Institut Joan Brossa expliquen les qualitats que ha de tenir un docent i afirmen que la majoria no les compleixen.

avalucio-eduacacio-secundaria-2017

«No m’imaginava unes proves tan fàcils, pensava que serien més enrevessades», assegurava una somrient Gemma després de passar pel que l’exministre José Ignacio Wert va voler convertir en una guillotina. Una revàlida. «Hauria sigut un desastre. Hi ha alumnes que es bloquegen davant d’un examen però que són competents i ho demostren durant els nou mesos. El més important és que siguin competents no que revalidin», argumenta el director de l’Institut Joan Brossa, Ferran Cardenyes.

L’ensurt ha passat i els alumnes catalans de 4t d’ESO (gairebé 70.000) van acudir ahir sense nervis a les proves per mesurar el grau de consecució de les competències bàsiques al final de l’etapa obligatòria. Acabat el primer desafiament –matemàtiques, llengua espanyola i llengua catalana–, la Gemma i altres alumnes de l’esmentat institut del Guinardó coincidien que havien posat el llistó baix. «Jo soc una mica obtús amb les mates, no soc de números, em costen, i aquests exercicis m’han anat bé. Era un nivell molt bàsic», admetia el Mario. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

“El professor del segle XXI ha d’ensenyar el que no sap”

Peter Senge, professor del MIT, creu que per innovar en educació cal crear un model pedagògic en el qual docent i alumne aprenguin alhora.

peter-senge-despres-d-impartir-un-curs-a-la-universitat-camilo-jose-cela

Peter Senge, californià de 69 anys, creu que el principal problema del sistema educatiu és que es basa en el model de la revolució industrial. Aquest professor de l’escola de negocis del Massachusetts Institute of Technology critica que els escoles a diferents parts del món continuen replicant un model d’aprenentatge passiu, en què els docents parlen i els estudiants romanen asseguts i callats, “com si se’ls estigués entrenant per treballar en una fàbrica”.

Considerat per The Economist com un dels 50 pensadors més influents del món en l’àmbit de la gestió empresarial, Senge es va començar a interessar per l’educació després de l’èxit en diferents universitats d’Estats Units del seu best-seller La Quinta Disciplina. Publicat el 1990, el llibre conté les claus per fer competitiva qualsevol institució amb una estratègia d’aprenentatge dissenyada pel propi Senge. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

La malaltia celíaca ja no donarà punts per triar escola

Ensenyament acorda modificar els requisits per a la preinscripció del curs 2018-2019. El nombre de matrícules fora de termini es limitarà per no segregar els centres d’alta complexitat.

menjador-noticia-canvi-criteris-puntuacio-asignacio-escola

Els alumnes que tenen alguna intolerància alimentària, malaltia digestiva crònica o celiaquia no obtindran els 10 punts addicionals que fins ara se’ls concedia en la preinscripció escolar, segons han acordat la Conselleria d’Ensenyament, el Síndic de Greuges de Catalunya i una trentena de representants de diferents organismes de la comunitat educativa. La mesura, reclamada des de fa temps per diferents grups de famílies, s’aplicarà a partir del curs 2018-2019, ha concretat Ensenyament, que ha explicat perquè el requisit es faci efectiu és necessari reformar abans el decret d’admissió d’alumnes.

Mentre es prepara la modificació de la normativa, en la preinscripció per al 2017-2018 –inicialment prevista per al març vinent, però encara sense data concreta– s’ha acordat “anul·lar els punts complementaris per malaltia digestiva crònica i, així mateix, incorporar punts específics per als centres d’alta complexitat”, indica la conselleria. “Hi haurà una vigilància estreta al llarg de tot el procés”, han destacat fonts del departament que dirigeix Meritxell Ruiz. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

152 escoles i instituts de Barcelona seran innovadors

Acord entre el Consorci d’Educació de Barcelona, Escola Nova 21 i l’ICE de la UAB perquè els centres es formin en innovació durant 3 anys. Es faran 19 xarxes de 6-10 centres cadascuna.

mapa-centres-formen-part-projecte_diari-ara_1500x1051

Cliqueu aquí per veure el llistat de les 152 escoles.

La innovació ha arribat a Barcelona per quedar-s’hi. El Consorci d’Educació de Barcelona, Escola Nova 21, l’Institut de Ciències de l’Educació ( ICE) de la Universitat Autònoma de Barcelona ( UAB) i l’ Associació Rosa Sensat s’han aliat perquè tots els centres de la ciutat es formin en innovació educativa. El projecte –que porta per nom Xarxes per al canvi– tindrà tres anys de durada i hi participaran un total de 152 centres de la ciutat, 87 instituts i escoles públics i 65 de concertats. Entre d’altres, es formarà les escoles perquè treballin per competències i perquè implantin “pràctiques d’aprenentatge actualitzades”. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Ensenyament veta la instal·lació de càmeres a les aules

Un institut públic de la Seu d’Urgell volia col·locar un dispositiu al·legant conflictivitat en una classe. La conselleria recomana buscar vies de diàleg en comptes de “posar una càmera al clatell de cada alumne”.

videovigilancia-a-les-aules-de-la-seu

La Conselleria d’Ensenyament ha vetat l’ús de càmeres de videovigilància a l’interior de l’institut públic Joan Brudieu de la Seu d’Urgell, que a finals de desembre havia anunciat la instal·lació d’aquests dispositius a petició de l’equip docent per la conflictivitat de determinades aules. El centre, el primer a Catalunya que proposava una mesura com aquesta, va emetre ahir un comunicat en què fa marxa enrere en la seva decisió i en què recorda que no havien arribat a entrar en funcionament. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Catalunya elimina les notes de 0 a 10 a primària

faro_pares_entrevista_professor_fill_gandul

En els butlletins de qualificacions només hi figurarà si l’alumne ha aconseguit una competència o no.

Algunes escoles ja ho han estat explicant aquesta setmana als pares dels alumnes, però com que encara són molts els que ho desconeixen, que cap família s’endugui una sorpresa si, la setmana que ve, quan els estudiants de primària rebin les notes de la primera avaluació, no acaben d’entendre quines són les qualificacions que han obtingut els seus fills.

Tal com va anunciar la consellera d’Ensenyament, Meritxell Ruiz, a principis d’aquest curs 2016-2017, en els butlletins de notes d’aquest any no hi apareixeran ni excel·lents ni suspensos. Tampoc hi haurà ni nous, ni vuits, ni quatres. Les ordres d’avaluació que han rebut els mestres de primària insisteixen que l’aprenentatge dels alumnes ha d’estar fonamentat en el treball per competències i afegeixen que, per poder-lo valorar correctament només hi haurà quatre qualificacions: assoliment excel·lent (AE), assoliment notable (AN), assoliment satisfactori (AS) i no assoliment (NA), per a les assignatures suspeses. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Catalunya supera la UE i l’OCDE en l’informe PISA

Els alumnes catalans aproven totes les proves per primer primer cop: milloren en matemàtiques i ciències mentre que s’estanca la comprensió lectora.

resultats-linforme-pisa_1700240137_35836567_1500x989

Les escoles catalanes aproven per primer cop les tres competències que avalua l’informe PISA: matemàtiques, ciència i comprensió lectora. A les tres proves s’arriba als 500 punts o se superen, i aquesta frontera implica que els resultats de Catalunya estan, per primera vegada, per sobre de la mitjana d’Espanya, la Unió Europea i l’OCDE en totes les avaluacions.

Mentre que a les edicions anteriors Catalunya punxava en competència matemàtica i científica, aquest cop la progressió en ciències -12 punts més- enfila la nota fins als 504 punts, mentre que en matemàtiques se situa en els 500 -7 punts més-. La comprensió lectora, amb 500 punts, en perd un respecte a l’anterior informe PISA, del 2012. La mitjana d’Espanya, de la UE i de l’OCDE no arriba, en cap de les tres proves, als 500 punts sobre un total de 1.000. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: