Els robots ja estan preparats per ensenyar-nos a programar

Hi ha un mantra que es repeteix de manera constant en tots els ambients laborals i empresarials, tant dins com fora d’Espanya: estem mancats de professionals tecnològics. I amb el pas dels anys la carència serà encara més gran.

Els robots ja estan preparats 001

Els ‘makers’ augmenten i el seu perfil no entén d’edats.

Més enllà de les xifres concretes, que dependran de l’estimació de cada país, sí que sembla evident que en els darrers anys hi ha hagut una ràpida explosió dels llocs de treball relacionats amb la tecnologia, en els quals, però, sembla haver menys professionals dels que seran necessaris. I dins de tot aquest àmbit laboral, hi ha una professió que destaca per sobre de totes les altres: la de programador. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Les escoles no podran avaluar del 0 al 10 aquest final de curs

Per primera vegada, a 2n, 4t i 6è de primària s’avaluarà ‘aprendre a aprendre’, emprenedoria i àmbit digital.

Lescola-Miquel-Bleach-dHostafrancs-Barcelona_1805229607_41186932_651x366

L’escola Miquel Bleach, al barri d’Hostafrancs de Barcelona / FRANCESC MELCION

Adeu definitiu a les notes del 0 al 10 a primària. Si bé al primer i al segon trimestre l’avaluació per competències era voluntària, per primera vegada, aquest final de curs tots els centres hauran d’abandonar l’avaluació numèrica. Això vol dir que els pares trobaran un informe amb les competències de cada matèria avaluades amb quatre notes: assoliment excel·lent (AE), assoliment notable (AN), assoliment satisfactori (AS) i no assoliment (NA). Així ho ha explicat la consellera d’Ensenyament, Meritxell Ruiz, després del consell executiu, en què ha assegurat que s’està produint una “transformació del model educatiu”.

En cada informe, els pares trobaran l’avaluació global de l’àrea -el que popularment es coneix com l’ assignatura-, que es farà avaluant cada dimensió. Això vol dir que a l’hora de posar una nota a l’àrea de llengua catalana i literatura, es tindran en compte la comunicació oral, la comprensió lectora, l’expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural. O per exemple, en l’ àmbit matemàtic, es tindran en compte la resolució de problemes, el raonament i prova, les connexions i la comunicació i representació. A partir d’aquí, es posarà una qualificació global.

Mireu aquí l’informe de final de curs que trobaran els pares Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Revolta contra la censura del govern espanyol als llibres de text catalans

pla-detall-de-dos-llibres-de-text

Govern i editorials consideren que la polèmica és intencionada. El sindicat USTEC troba ‘nostàlgia del franquisme’ en l’informe d’AMES.

L’ofensiva censora que ha engegat el govern espanyol contra els llibres de text catalans ha desfermat un rebuig unànime d’institucions i de les principals entitats del sector. El govern i el Departament d’Ensenyament català s’han manifestat desconcertats arran de l’encàrrec del Ministeri d’Educació espanyol a l’alta inspecció espanyola perquè elabori un informe detallat dels llibres de text que es fan servir a les escoles catalanes per comprovar si compleixen el currículum Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Neurociència per a professors

Com aprèn el cervell? Els avenços en la investigació revolucionaran els mètodes tradicionals d’educació? Canviaran les polítiques educatives?

Neurociencia per a professors

Solen faltar cadires en les presentacions del llibre que acaba de publicar el biòleg genetista David Bueno, Neurociència per a educadors (Rosa Sensat), pel públic que aplega. Els assistents són principalment mestres que escoltaran que sap què sobre com aprèn el cervell del nen. Els docents estan pendents de les últimes investigacions. A què treu cap tanta afició sobtada del professorat sobre el funcionament del cervell? Bàsicament, a la intersecció entre la biologia i la pedagogia. En aquest fenomen té a veure l’efervescència pedagògica, àvida de trobar una certa complicitat de la ciència en les noves pràctiques educatives. En aquesta recerca, el descobriment d’una molècula química desconeguda que demostrés, per exemple, que el cervell d’un nen de dos anys és madur per comprendre textos podria servir per revisar els models educatius. I no només això. També per impulsar una nova política educacional. Quina edat és la millor per iniciar l’educació formal? A quina edat s’ha de començar a llegir? O com hauria d’intervenir l’administració per corregir el desavantatge educatiu d’alumnes desfavorits per l’origen socioeconòmic o la disposició ge­nètica? Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Ensenyament disposa d’una guia per a les famílies per prevenir el ‘bullying’

Inclou informació sobre l’assetjament, sobre com detectar si un fill el pateix i sobre com fer-hi front.

Els plans contra el bullying.jpg

El Departament d’Ensenyament de la Generalitat disposa d’una guia sobre prevenció i detecció de l’assetjament escolar, en la qual trobareu informació i recursos per saber què és l’assetjament, com detectar si el vostre fill o filla el pateix i com podeu col·laborar per fer-hi front.

L’assetjament es dóna quan un infant o un jove és agredit psicològicament, físicament o moralment de manera continuada en el temps per un o més companys. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Creant la nova generació d’enginyers

Escoles i universitats necessiten canviar el model educatiu per incloure la tecnologia com a vehicle per desenvolupar la vocació dels joves i preparar-los per al mercat laboral.

“La tecnologia no ha estat mai el motor del canvi, és un facilitador”. El director de l’E-Learn Center de la UOC, Lluís Pastor, està cansat de situar tota la revolució tecnològica al centre dels avenços que està vivint la societat. Per a ell, que viu de ben a prop la renovació del sector de l’educació, les eines digitals i les noves metodologies de treball són només un canal que ens està portant a aquest esmentat canvi.

I és que si una cosa preocupa és la preparació de les generacions que algun dia impulsaran el país. Preocupa l’Administració, les entitats, les empreses i, per descomptat, els centres i professionals docents. “Estem fent moltes coses, però estem fent suficient si ens comparem amb els Estats i àmbits? A tots ens sembla que ho estem fent molt bé, però n’hi ha d’altres que estan fent les coses molt millor i més de pressa, i des de fa més anys. Al final, d’aquí a cinc anys, si no trobem el talent aquí, anirem a buscar-lo fora“, reflexiona el director de Seidor2Learn, Baptista Borrell. Per a ell, no s’està invertint prou en educació, pel que debats com Educació i TIC: tecnologia des de la infància com a motor d’ocupació, organitzat pel CTecno, considera que són necessaris. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Els professionals de l’Enginyeria al Saló de l’Ensenyament a la cerca de vocacions STEAM

Enginyers i empreses tecnològiques de Catalunya estaran presents en el Saló de l’Ensenyament per animar i incentivar com a professionals els estudis en ciència, tecnologia, enginyeria, art i matemàtiques (STEAM).

Amb l’ajuda de SOKO i el seu laboratori de fabricació analògica i digital, farem participar als estudiants en experiències que els permetin descobrir o reafirmar vocacions STEAM.

SOKO-imatge-01

Braços hidràulics de tres graus de llibertat creats amb elements de reciclatge

El Col·legi Oficial d’Enginyeria en Informàtica de Catalunya (COEINF) i el Col·legi Oficial d’Enginyeria Técnica en Informàtica de Catalunya (COETIC) amb la col·laboració de SINERGIA, entitat empresarial que agrupa més de dues mil empreses tecnològiques de Catalunya, l’Associació Catalana d’Enginyers de Telecomunicació (TELECOS), l’Associació d’Enginyeria Tècnica de Telecomunicació de Catalunya (GrausTIC) i els Enginyers Industrials de Catalunya (EIC), participen al Saló de l’Ensenyament per ajudar als estudiants a que optin per estudis en ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques, sense oblidar mai el component creatiu / artístic, el que es coneix amb l’acrònim STEAM. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: