Comencem a estar preocupats per l’escola concertada

sos-educacio-concertada-1200x850

Aquests darrers dies hem estat en el punt de mira de mitjans de comunicació, debats parlamentaris, trobades amb el Síndic… Hem pogut observar com revifa un debat que intenta acumular justificacions per desacreditar l’escola concertada. També hem estat testimonis que, en ocasions, aquestes explicacions emmascaren o directament contradiuen la realitat. En farem esment de dos d’aquests moments, esdevinguts a la Sindicatura de Greuges i al Parlament.

A la reunió celebrada el proppassat dia 23 a la seu de la Sindicatura de Greuges, els agents de la comunitat educativa vàrem tenir ocasió d’aportar les nostres reflexions entorn la segregació escolar i el procés d’admissió d’alumnes. En diverses ocasions es va haver de sentir que l’escola concertada era un element que contribueix a sustentar la segregació, perquè no afavoreix la equitat i la distribució equilibrada d’alumnat amb necessitats educatives específiques en no fer efectiva la gratuïtat de l’ensenyament.  Llegeix la resta d’aquesta entrada »

La robòtica millora algunes habilitats de la canalla

Les activitats com la robòtica o el disseny en 3D per a nens desenvolupen fins a 4 capacitats vitals del seu creixement.

robots-laula-scratch-aplis-mes

El foment de la tecnologia i d’activitats com la robòtica o el disseny en 3D per a criatures contribueix a desenvolupar fins a quatre capacitats vitals del seu creixement, segons informen els experts d’Imprimaker en aquest camp.

I és que les noves tecnologies permeten fomentar la creativitat en els nens a través d’eines tan senzilles com un ordinador i una pantalla. Dissenyar joguines i poder imprimir-les en 3D és un exemple de com l’evolució tecnològica es posa a disposició dels infants, i també dels seus pares, i estimula la seva capacitat creativa. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

“El professor del segle XXI ha d’ensenyar el que no sap”

Peter Senge, professor del MIT, creu que per innovar en educació cal crear un model pedagògic en el qual docent i alumne aprenguin alhora.

peter-senge-despres-d-impartir-un-curs-a-la-universitat-camilo-jose-cela

Peter Senge, californià de 69 anys, creu que el principal problema del sistema educatiu és que es basa en el model de la revolució industrial. Aquest professor de l’escola de negocis del Massachusetts Institute of Technology critica que els escoles a diferents parts del món continuen replicant un model d’aprenentatge passiu, en què els docents parlen i els estudiants romanen asseguts i callats, “com si se’ls estigués entrenant per treballar en una fàbrica”.

Considerat per The Economist com un dels 50 pensadors més influents del món en l’àmbit de la gestió empresarial, Senge es va començar a interessar per l’educació després de l’èxit en diferents universitats d’Estats Units del seu best-seller La Quinta Disciplina. Publicat el 1990, el llibre conté les claus per fer competitiva qualsevol institució amb una estratègia d’aprenentatge dissenyada pel propi Senge. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Els videojocs també són cosa seriosa

Si la consola és la primera font d’entreteniment dels nens, i l’educació la seva primera ocupació, per què no fondre’ls tots dos?

videojocs-i-educacio-nens

Parlar de videojocs a l’aula segueix aixecant algunes celles. Entendre l’educació com una cosa potencialment divertit, costa. No obstant això, les dades apunten que aquest és el camí adequat.

Un informe de la companyia de programes interactius Poki, que ofereix diversos títols en línia i gratuïts sobre educació a la seva web El País dels Jocs, conclou que els videojocs ajuden a millorar la memòria, la lògica, la concentració, l’enfocament i la planificació. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Massimo Recalcati: “Els pares s’han convertit en sindicalistes dels seus propis fills”

massimo-recalcati

A Massimo Recalcati (Milà, 1959) se’l considera a Itàlia una mena de rock star de la psicoanàlisi. Assagista mediàtic i professor a diverses universitats, es dedica a analitzar els mals de la hipermodernitat. En L’hora de classe, que acaba de publicar Anagrama, reflexiona sobre el paper de l’educació en una societat en la qual s’ha diluït l’autoritat paterna i, per extensió, la del professor. A diferència del que passava en la generació del 68, els joves ja no han de rebel·lar-se contra els seus progenitors -ni matar, com Èdip, al pare- perquè els tenen al seu costat, convertits en companys de jocs. «El mestre està cada vegada més sol i humiliat» , sosté Recalcati, que reivindica la figura del docent que desperta en l’alumne la passió pel coneixement.

En què es diferencia el mestre actual del de generacions anteriors?

El fet nou és que s’ha trencat el pacte generacional i això ha incidit en el discurs educatiu. Els pares i els professors ja no treballen junts en l’educació dels joves. Els pares més aviat són els aliats dels fills contra els professors. És un canvi inaudit : els pares, en comptes de donar suport al treball dels professors, s’han convertit en sindicalistes dels seus propis fills. Per Freud existia un vincle espiritual entre pares i docents. Avui, aquest vincle s’ha desfet. Quan un professor assumeix la responsabilitat de suspendre a un alumne o iniciar un procediment disciplinari, les famílies ho miren amb sospita. Es pregunten: ¿No estarà abusant de la seva posició de poder? ¿No estarà infravalorant la qualitat del nostre fill? Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Veure sèries infantils sense control adult perjudica les relacions socials i el rendiment escolar

El Col·legi de Pedagogs adverteix de l’ús de la TV i la tauleta com a “servei de cangur infantil”. Alerta davant situacions de ‘bullying’ que es donen a ‘Doraemon’ i rols d’inestabilitat a ‘Peppa Pig’.

TELETODO DORAEMON

Els pedagogs alerten de la tendència de les llars occidentals de mantenir distrets els fills amb la sèrie infantil de torn sense que hi mediï una supervisió permanent per part dels pares. Una decisió que pot comportar riscos, en la mesura en què els nens mimetitzin patrons de conducta que observin en aquests espais, un extrem que pot resultar nociu tant per a les seves relacions socials com per al seu rendiment acadèmic.

Aquesta és la principal conclusió que extreuen les responsables de l’informe ‘Sèries infantils. Una aproximació d’anàlisi pedagògica’, en què el Col·legi de Pedagogs de Catalunya analitza les principals produccions d’èxit entre els més petits i alerta contra l’«ús d’aquests visionats com a servei de cangur infantil». «Amb la irrupció de tauletes i smartphones, augmenta l’autogestió dels petits i, així, el risc que influències poc recomanables no siguin matisades per un adult», destaca Victòria Gómez, directora de l’estudi. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

La bona escola portuguesa

Portugal és l’únic país europeu que millora contínuament el seu nivell educatiu des de l’any 2000.

pisa-portugal-escola

Ni la fallida del país ni la retallada de sous dels professors ni l’augment d’alumnes per aula. Res. El període econòmic més ombrívol de Portugal en el que portem de segle no ha trencat la millora continuada del seu sistema educatiu. Si la troica va acudir al rescat econòmic del país de 2011 a 2014, l’informe educatiu PISA 2012-15 assenyala que Portugal és l’únic país europeu que segueix millorant la seva educació des començament de segle.

“Vol que li expliqui el miracle?”, Anuncia amb sorna Fàtima Rodrigues, directora de l’Escola de Secundària de Miraflores, a Oeiras, l’extraradi de Lisboa. “El miracle és l’esforç en llengua portuguesa i les matemàtiques. El portuguès és el vehicle de tota la informació i de totes les disciplines”.

PISA és un programa internacional d’avaluació d’alumnes en matemàtiques, lectura i ciències, que es realitza cada tres anys en 70 països. Portugal hi participa des de l’any 2000. És l’únic país europeu que, des de llavors, millora en cada prova. Els resultats dels 8.000 portuguesos de 15 anys que van participar en l’estudi van col·locar a Portugal a la 17a posició de l’OCDE en ciències, 18a en lectura i 22a en matemàtiques. Però si es consideren només els resultats d’alumnes de desè any (és a dir, sense repetidors), Portugal seria el segon del món en ciències, per darrere de Singapur. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: