Fer els deures amb els fills té un impacte nul en el seu aprenentatge

En canvi, crear ambients i rutines d’estudi és més efectiu, segons un estudi de la Fundació Bofill.

Fer els deures amb els fills té un impacte nul en el seu aprenentatge

Més enllà del debat sobre si s’han de fer deures a casa o no, ajudar els fills a fer-los té un impacte pràcticament nul en el seu aprenentatge. Pot ser font de conflictes i, en casos extrems, els pares poden acabar fent els deures als seus fills. En canvi, estructurar l’estona per fer els deures, és a dir, fomentar que hi hagi “un espai i una estona per fer-los, ajudar-los a planificar la feina que han de fer i crear ambients i rutines d’estudi” és molt més efectiu, explica l’especialista en avaluació de polítiques públiques, Jaume Blasco, que és també l’autor de l’informe de la Fundació Bofill i l’Institut Català d’Avaluacions Públiques (Ivàlua) ‘Com t’ha anat avui l’escola? Què funciona en l’acompanyament familiar a l’escolaritat’, que es presenta aquest dijous a la tarda. I l’informe, pel que fa als deures, és clar: “L’ajuda i supervisió en els deures té un efecte feble i, en alguns estudis, fins i tot negatiu”. Blasco diu que una cosa és assistir-los si demanen ajuda i una altra, fer els deures conjuntament. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Anuncis
%d bloggers like this: