Els ordinadors a classe redueixen el rendiment acadèmic dels alumnes


Un estudi centrat en alumnes universitaris fixa entre un 6 i un 9% de reducció en la nota final per als estudiants que fan ús d’ordinador en classes on és opcional.

Els ordinadors a classe redueixen el rendiment academic dels alumnes

Un recent article científic publicat per dos investigadors del Departament de Ciències Socials de l’Acadèmia Militar dels Estats Units ha indagat en com centenars d’alumnes utilitzen els recursos informàtics durant les classes, i quin tipus d’impacte tenen en les notes de cada alumne.

Després de dividir l’anàlisi entre classes on l’ordinador estava prohibit, on era obligatori i on era opcional, l’estudi va trobar lleugeres reduccions en les notes dels usuaris que acudien amb portàtil a classes on portar aquest tipus d’ordinadors era opcional.

La nota mitjana d’alumnes homes era més susceptiva a veure reduïda per l’ús opcional dels ordinadors que la de les seves companyes

En concret, l’ús del portàtil va reduir les notes finals del curs entre un 6% i un 9%. Troben a més que el tenir classes on el portàtil està prohibit influeix negativament en la decisió dels alumnes de portar l’ordinador a classes on és opcional, i al contrari quan els alumnes tenen classe on és obligatori

Les dades recollides, en ser controlats pel gènere de l’alumne, indiquen que les alumnes pateixen menys pèrdua de nota que els seus companys masculins. Una dada que està en concòrdia amb les conclusions d’altres informes i estudis previs sobre una menor capacitat no-cognitiva dels homes joves.

L’estudi no aprofundeix en els motius de la reducció de les notes per l’ús del portàtil. Les raons poden anar des d’una major taxa de distracció a una mala gestió del temps per part d’aquests alumnes universitaris. Julio César Fernández, formador i consultor en educació tecnològica, afirma que “l’estudi se centra només en demostrar si l’ús de l’ordinador portàtil és bo, però no cita per a què s’utilitza en concret, ni amb quines aplicacions”.

Fernández subratlla que l’ús del portàtil a les aules hauria de ser decidit i coordinat en els plans d’estudi o: “decidir quines aplicacions, eines i serveis van a usar-se, i definir l’objectiu final”.

No n’hi ha prou amb posar un portàtil a cada alumne, cal crear un pla d’estudis que tregui profit d’ells

Sigui un ordinador portàtil o una tauleta, és més important definir en què es van a usar, i com van a administrar-se per part del professorat. Fernández conclou que el portàtil serà una influència negativa per als alumnes si no estan gestionats bé pel centre educatiu. “Molesta i distreu” als alumnes.

No obstant això, garanteix que es poden crear entorns molt més productius amb un portàtil per a cada alumne, però “requereixen formació, interès, temps i que la docència es recicli i es renovi”. En definitiva, no n’hi ha prou amb canviar llibres per PDFs, i quaderns per iPads. Han de venir amb un pla seriós ia llarg termini, coordinat per administradors d’IT i el professorat.

Els mòbils, un altre factor a tenir en compte

Altres estudis previs també han indagat sobre l’ús del mòbil a les notes dels alumnes. El 2015, un estudi sobre l’impacte en diverses escoles d’Anglaterra va trobar uns resultats esperançadors per als centres educatius que prohibien l’accés amb telèfons mòbils a les aules.

En concret, trobava millores en les notes dels membres d’una classe en general quan s’introduïa aquesta prohibició respecte a anys anteriors per als mateixos alumnes.

Prohibir l’ús del mòbil a l’aula, una mesura barata i efectiva per pujar les notes mitjanes

Les notes milloraven més en els alumnes que prèviament es trobaven en el quintil més baix , però l’augment era general a tota la classe. Aquesta dada indica que la prohibició de telèfons mòbils a les aules redueix la desigualtat entre alumnes alhora que augmenta la nota mitjana.

El mateix estudi concloïa a més que hi havia relació directa entre el nivell de restricció als mòbils per part dels alumnes i la millora de les notes en general. Les escoles que exercien una major revisió i una prohibició més àmplia triplicaven la millora dels resultats pel que fa a aquelles en què s’aplicaven les prohibicions de forma més lleu.

Prohibir els mòbils a classe millorava la nota mitjana dels alumnes, especialment la dels alumnes menys avantatjats

ÀLEX BARREDO – LA VANGUARDIA

Advertisements

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s

%d bloggers like this: