La complexa decisió de triar escola per als fills


triar escola per als fills 001

No hi ha escoles perfectes, sinó escoles que atenen en major mesura els nostres objectius educatius. La inquietud sobre si l’elecció és l’adequada és innecessària.

Triar escola per als fills suposa sovint una decisió complexa pels dubtes que comporta l’elecció i també per la incertesa que s’obre fins que finalment es confirma la matrícula. En els últims anys la implicació de les famílies en l’educació escolar dels seus fills ha augmentat, expressant-se en una major participació en els centres, sovint encoratjada per les pròpies escoles. Es tracta sens dubte d’una bona notícia, enfosquida només quan, per a algunes famílies, esdevé font de desassossec: quan ocupar-se de l’educació escolar dels fills es converteix en “preocupar-se” (inquietar) per aquesta educació.

Passa aquest desassossec, per exemple, quan el pare o la mare d’un alumne necessiten controlar pas a pas tot el que passa a l’escola, sense poder delegar prou en el professorat. Algunes famílies comencen a viure aquesta inquietud fins i tot abans que la criatura trepitgi l’escola. Abans de matricular-la comença ja la inquietud per si han considerat adequadament les variables que “garantiran l’encert en l’elecció”.

Convé desprendre el més aviat possible de qualsevol llast d’inquietud del tot innecessari. Per a això ens serà útil considerar que no hi haurà una única escola que compleixi els requisits perseguits, sinó bastants més. En cadascuna d’elles els aspectes més positius equilibren altres, que ens agraden menys. Així mateix, la importància de la decisió no s’ha de confondre amb la idea, del tot discutible, que l’escola vagi a determinar mecànicament el futur de cada criatura.

L’impacte de cada centre en els seus alumnes depèn sens dubte del projecte educatiu que ofereix i encara més de la seva forma de procedir, però els pares són, i seguiran sent, els protagonistes principals en l’educació dels seus fills, de manera que estarà en les seves mans recollir aquells aspectes que ofereixi la nova escola, mitjançant així en la influència que l’educació escolar aconsegueixi tenir finalment a les criatures. I, a més, un cop entrin a formar part de la comunitat educativa del centre, tindran ocasió de promoure, impulsar o canviar aspectes que, al costat d’altres famílies i al professorat, considerin millorables.

Vist així, el ventall d’opcions s’amplia i, encara que cada família seguirà tenint les seves preferències, aquestes no determinaran una sola opció que hagi de ser vista com superior a les altres. Abandonada la pressió de l’exclusivitat, serà més fàcil aturar-se a observar en quina mesura es compleixen els requisits que hem decidit prioritzar en cada un dels centres considerats

Les fonts per contrastar la informació són diverses, des dels comentaris de famílies que ja estan en aquests centres, fins a la informació escrita i digital que des de les escoles s’ofereix, però és especialment aclaridor visitar els centres en les habituals jornades de portes obertes.

triar escola per als fills 002

En aquestes trobades tindrem l’oportunitat de contrastar, de primera mà, si els elements destacats per l’equip educatiu són els que també nosaltres prioritzem. En l’explicació del centre no és important només el que es diu, sinó també com es diu. Detectarem per exemple si el centre atén la diversitat de l’alumnat o es decanta només per algun perfil en particular; si amaga els conflictes o es planteja aprofitar-los per ensenyar a afrontar-; si prioritza el treball cooperatiu i en equip, o es recolza exclusivament en el rendiment individual; si dóna importància a l’experimentació i la curiositat, o privilegia la transmissió d’informació; si utilitza la tecnologia de forma funcional en les tasques quotidianes o com un instrument dissociat de la feina habitual. I també, en un lloc destacat, si té en compte l’acció tutorial, individual i en grup, com un dels elements centrals de l’acció educativa.

Les pistes principals per conèixer aquesta informació no es descobreixen fàcilment a través dels projectes pedagògics escrits i resulta molt més fiable corroborar que, el que allà s’afirma, es reflecteix també en l’exposició oral per mitjà d’anècdotes o comentaris que il·lustren i donen credibilitat a l’explicació. Uns detalls que serviran a més, per confirmar que no es tracta d’un discurs buit. De la mateixa manera, aturar-se a observar l’organització dels espais o la imatge que retornen les parets d’aules i passadissos, amb els treballs escolars allà mostrats, es converteix també en una font d’informació rellevant.

Aquesta trobada ens permetrà apreciar també en quina mesura s’atenen preguntes o comentaris dels assistents o si, contràriament, la presentació s’instal·la en un discurs inqüestionable i la participació es viu amb reticències

No hi ha dubte, triar escola és, efectivament, una tasca complexa, però podem aconseguir que sigui també il·lusionant, si la indagació que necessita es fixa més en les possibilitats que se’ns obren, que en riscos imaginats.

RAMON ALMIRALL – LA VANGUARDIA

triar escola per als fills 003

Anuncis

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s

%d bloggers like this: