Si el teu fill et diu que no vol anar a escola, escolta’l!


César Bona, el candidat a l’anomenat Nobel dels professors revela la recepta de l’èxit de set escoles que estan revolucionant el sistema educatiu espanyol.

cesar-bona-la-vanguadia

Després de convertir-se en tot un referent en la seva professió amb la publicació del llibre La Nova Educació i l’obtenció de diverses distincions, el mestre saragossà César Bona (Ainzón, 1972) ha visitat set escoles que estan revolucionant el panorama educatiu espanyol. En aquests centres, adscrits a un projecte pioner dirigit per la Fundació Ashoka, el més important no és que els alumnes aprovin, sinó escoltar-los, motivar-los i formar-los perquè siguin persones socialment responsables. En alguns d’ells no hi ha deures ni exàmens; en d’altres, les matèries neixen de les preguntes que formulen els mateixos nens, i tenen com a comú denominador el promoure valors relacionats amb el compromís social en detriment de la competitivitat ferotge que domina el món actual.

Amb gran modèstia, Bona assegura que no li agrada que li diguin que és el millor mestre d’Espanya, tot i que la seva tasca l’ha fet mereixedor de dos premis del Ministeri d’Educació, va quedar entre els cinquanta millors professors del planeta en el guardó internacional Global Teacher Prize -anomenat Nobel dels professors- i la mateixa Jane Goodall, primatòloga, Premi Príncep d’Astúries i Ambaixadora Mundial de la Pau, el posa com a exemple de pedagog fora de sèrie.

Però no tot són elogis. Els plantejaments del docent també han aixecat polseguera entre alguns dels seus col·legues de professió amb una visió més convencional de l’educació. Mostra d’això és el llibre d’Alberto Royo Contra la nova educació. Però tot i les crítiques, César es manté ferm en el seu compromís per una educació millor i més humana. També reconeix que “ha estat un regal” aquest parèntesi que s’ha pres en la seva carrera com a docent -està d’excedència des de 2015 de l’escola pública on treballa – amb l’objectiu de difondre com és el dia a dia en els centres educatius que protagonitzen el seu nou llibre: Les escoles que canvien el món. Perquè una nova educació no és un somni, és una realitat.

Quins records guarda de la seva etapa com a alumne?

Suposo que els mateixos que tenen els lectors que ens llegiran: l’anar a l’escola, haver de llegir un llibre de text i, després, deixar-lo anar a un examen, oblidar-te i anar al següent tema; el que segueix succeint ara anys després. I, és clar, les coses van canviant en tots els àmbits de la vida i l’educació no hauria de ser diferent.

Quin és l’error de l’educació convencional?

Ens hem de donar compte de que som éssers socials, però seguim educant éssers individuals. Cal que el coneixement ja no parteixi només del mestre, sinó que sigui un factor compartit i no sigui usat exclusivament de forma individual.

Quines mancances educatives arrosseguem la generació EGB?

Sobretot socials. Si trobes la vista enrere, quina importància se li donava a les relacions humanes a l’escola en la qual nosaltres vivim? O quina cultura ecològica se’ns va inculcar? Quantes vegades escoltem quan érem nens que les diferències entre nosaltres enriqueixen? Vida i Escola han de ser indissolubles.

En què consisteix el projecte ‘changemarker’ al qual estan adscrites les escoles en què es basa el seu nou llibre?

En escoltar els nens, perquè tenen molt per aportar, convidar-los a mirar la societat on viuen i intentar millorar-la. Es tracta d’convertir-los en agents de canvi. Els alumnes d’aquests centres celebren assemblees, decideixen què col·legi volen. I això no vol dir que es pugin a les barbes, sinó que estan més a gust en un lloc on poden prendre decisions, una cosa que ens passa també als adults.

Vostè critica que en el sistema imperant s’escolta poc als alumnes.

En realitat no és una crítica, és un fet. Els nens i nenes a l’escola segueixen rebent informació que després van a haver de repetir. L’educació ha d’evolucionar: el més important per educar o ensenyar és escoltar.

Quines diferències hi ha entre els set centres ‘changemarker’ d’Espanya?

No tots fan el mateix. Tenim, per exemple, una escola rural a Saragossa –Alpartir, que té 39 alumnes- amb una relació meravellosa amb el poble que l’acull: els veïns de la localitat entren al col·legi i els nens participen a l’Ajuntament.

Interessant.

Al institut de Sils (Gironès) i a l’escola Sadako (Barcelona) tenen molt en compte el compromís social. Al col·legi O Pelouro, de Galícia, conviuen nens de diferents capacitats i no es tenen en compte les etiquetes. Al centre Pare Piquer, a Madrid, els xavals de secundària, batxillerat i FP avaluen els professors -també el seu nivell de empatia-.

S’aprèn el que se sent

Quines altres singularitats d’aquestes escoles li han cridat més l’atenció?

Amara Berri, a Sant Sebastià, els nens regeixen els seus propis mitjans de comunicació i comparteixen els seus projectes i treballs amb els altres companys i amb la societat. Un altre exemple és el curs de mediació de conflictes de segon d’ESO que imparteix l’escola Sadako. En aquest col·legi els majors apadrinen els petits creant una relació molt especial. A més, és meravellós veure com projectes que poden durar setmanes neixen d’una pregunta senzilla d’un nen.

Altres peculiaritats interessants?

A Amara Berri no se’ls ensenya a fer operacions de matemàtiques perquè després les plasmin en un paper, sinó que les aprenen a través del joc: van a la seva botiga on fan de botiguers, negocien, compren peix, galetes … Que és com realment aprenen els nens! En La Biznaga (Màlaga) decideixen tot per consens en assemblees i dóna gust veure’ls parlar.

Però l’escola no és un joc.

Quan la gent llegeixi “aprenen jugant” pensaran que aquests centres desvirtuen l’educació, i és just el contrari: el que ens passa és que mirem a la infància amb ulls d’adult i se’ns oblida com aprenen els nens.

Ilumina’m!

Deixa un nen solt i observa-una estona i veuràs com sempre té la curiositat a flor de pell. Hem de saber aprofitar l’essència dels nens -curiosos, creatius … – per treure el millor d’ells.

I memoritzar? També és important per a l’educació?

Sí, i hem de saber estimular i utilitzar la memòria, però no podem oblidar que s’aprèn també el que se sent. El que passa en el nostre sistema educatiu és que es busca que els nois donin una resposta que prèviament els hem donat. Aquí està la clau: si tu t’impliques en el procés, et quedes millor amb el que aprens.

Com s’avalua en aquests centres?

Avaluar és important a la vida: avaluem constantment cada dia el que fem, aprenem dels errors, de la mateixa manera que fan els nens d’aquestes escoles, on hi ha bons resultats acadèmics i socials, que és una part no menys important.

Però hi ha exàmens?

En alguns llocs, sí; en d’altres, no. Però en qualsevol cas l’aprenentatge si existeix.

Però en acabar l’institut oa la universitat hauran de passar tots ells exàmens.

Tots aquests alumnes estan preparats per a la vida i per passar proves perquè és molt més fàcil bolcar la informació en un paper quan saps buscar-la. La diferència és que normalment s’ensenya a dir: “Mira, tu has d’estudiar això per demà i després em vas a demostrar que t’ho has après”. Als dos dies això està oblidat. Però aquí se’ls convida a investigar, a compartir amb els companys, a debatre, i això es queda dins. Una altra cosa és el tema de la revàlida …

Dir que a l’escola es va a aprendre i no a ser feliç és un error

Què opina de la revàlida que estableix la Lomce?

La revàlida és un viatge en el temps, però cap enrere. Si realment pensen que posant més exàmens es va a aconseguir millorar la qualitat educativa estan cometent un error: milers d’estudiants es quedaran fora del sistema educatiu. Si pretenen això, ho aconseguiran.

Fa uns dies vostè va ser rebut per l’acabat d’estrenar ministre d’Educació, Íñigo Méndez de Vigo. Li va traslladar les seves reticències a la nova llei?

Vam estar parlant una estona. En qualsevol cas, no crec que fos res transcendent.

Però li va mostrar la seva incomoditat per la revàlida?

Sí, com qualsevol mestre …

Però vostè no és com qualsevol mestre. El Ministeri d’Educació es refereix a vostè com “el millor professor d’Espanya”.

No, jo no em considero el millor d’Espanya. I això com a titular ni se’t passi posar-ho perquè no em considero així, perquè hi ha molts professors que he conegut que són meravellosos. Hi vaig anar com un mestre i li vaig dir (al ministre): “Que sàpigues que quan va marxar Wert, tots sentim una barreja d’esperança i d’alleujament”. A veure si escolten als mestres, a les famílies i als infants. Així començaria a canviar la cosa.

A favor o en contra dels deures?

Estic a favor que els nens tinguin temps per a si mateixos, per fins i tot avorrir-se. Què té de dolent avorrir-se? Els nens tenen dret a gaudir de la seva infància i les famílies, dels seus fills. Hi haurà nens que potser necessiten una mica de repàs, d’altres que només necessiten investigar, però si hi ha deures, hauria de ser perquè els nens investiguessin o per completar el que fan a classe. No tenen la culpa que el currículum sigui llarg. No han d’acabar a casa el que no dóna temps de fer a classe!

De fet, molts pares es queixen que no tenen caps de setmana per culpa dels deures.

La gent desitja que arribi el divendres per tenir temps lliure, però molts nens no el tenen. “Teniu dos dies? Donem-els-hi canya!”. Però el que no veig bé és que es faci una vaga contra els deures perquè per a mi és un error. Secundaria un diàleg, però aquesta vaga, no. No és encertada. Ja hi tornem a ser enfrontats: pares i mestres …

Què pensa sobre les crítiques que ha rebut la seva proposta educativa, com la que planteja Alberto Royo a seu llibre ‘Contra la nova educació’, on acusa al seu model de menysprear el coneixement i la cultura i apostar per la felicitat ignorant?

Primer, el felicito per la tipografia del seu llibre perquè és còpia exacta del nostre; segon, dir que es menysprea la cultura i el coneixement és no tenir ni idea d’educació, és tenir els ulls tancats, és voler viure en una educació de fa 30 o 40 anys; tercer, dir que a l’escola es va a aprendre i no a ser feliç és un error; i quart, estar en contra de l’evolució és una equivocació.

Cap dels antics dogmes del sistema educatiu són útils?

Hi ha coses que es fan fa 40 anys que serveixen perfectament ara. No parlo d’innovació, sinó de sentit comú. Que els nens se sentin implicats en la seva pròpia educació, que se sentin escoltats i estimats. Una obvietat tremenda.

Què s’aconsegueix amb això?

Que els nens i nenes tinguin ganes de tornar l’endemà, deixar-los amb ganes d’aprendre. Aquí entra també el tema dels deures, és clar. Si estàs saturat amb el teu treball, és impossible que l’endemà vagis contenta i amb ganes. Als nens els passa el mateix. És lògic.

Sí.

Segurament avui hi haurà milers de pares o mares que arribin amb el seu fill a casa i li diguin: “Ara has de fer extraescolar, deures, no sé quant més i, després, a sopar ia dormir. I la infància vola! No tinc fills però quan els tingui, gaudiré d’ells: posaré la pausa i els portaré al parc, a la biblioteca, a la llibreria i no només aprendran, també viuran.

I si el meu fill al matí em diu: ‘Mama, no vull anar a l’escola, és que no vull !, què és el que falla?

Escolta’l! i estigues una bona estona parlant amb ella. Pregunta-li: “Per què? Què passa?”. Parla amb la mestra o el mestre i dialoga tot el que sigui necessari. L’endemà heu d’aconseguir que el nen torni al col·legi amb ganes. La motivació per l’escola ja està en tots els nens, cal saber com trobar-la.

Passades les festes de Nadal, molts pares començaran a buscar escola per al curs vinent, què els aconsella?

Abans els portàvem a l’escola més propera, ara hi ha més interès en veure quin tipus d’educació s’ofereix a cada centre. I això vol dir que la gent està més preocupada per l’educació dels seus fills. Hi ha pares que preferiran una educació més clàssica i, d’altres, una educació que tingui en compte el compromís social. Però si jo hagués de portar el meu fill a una escola, seria un lloc on participés en la societat, se li convidés a mirar el seu entorn i intentar canviar-lo i mantingués intacta la curiositat innata dels nens.

RAQUEL QUELART – LA VANGUARDIA

Advertisements

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s

%d bloggers like this: