Elogi a les vacances d’estiu

L’AMPA us desitja unes MOLT BONES VACANCES A TOTS !!!

Que passeu un bon estiu !!!

Estem de vacances

Elogi a les vacances d’estiu

Matinar sense pressa,
aixecar-te a poc a poc,
vestir-te de qualsevol manera
i mirar cada flor com si fos la primera.

Entrar a cada raig de sol
com el vers entra al poema,
sentir la calor al cap i al front,
muntar amb caragols una carrera.

Sentir-te lliure,
i gaudir de cada una de les hores
pintant el rellotge
amb els colors més estimats.

Cantar, sentir, llegir, flairar els aires,
passejar per la vinya mirant el mar,
saltar la sèquia espantant espiadimonis
i fer, un dia de pluja, figuretes de fang.

Sortir a mullar-te una tarda de tempesta,
esperar immòbil l’arc de Sant Martí,
recordant com era de canviant l’oratge en primavera
i esperar que la tardor ens porti un gran festí…

Fer-te amic de les abelles,
tractar amb carinyo als mosquits,
descriure el vol parabòlic d’una mosca,
i il·luminar-te amb cuques de llum qualsevol nit.

Isabel Barriel

“M’agrada resoldre problemes matemàtics del món real”

Entrevista a Sara Zahedi, del Royal Institute of Technology (Suècia), guanyadora del premi EMS a matemàtics joves. És la segona matemàtica de la història iraniana que veu premiat el seu treball.

Sara Zahedi PREMI

A Sara Zahedi (1981, Teheran) li agraden les matemàtiques des de petita. Quan va arribar a Suècia, amb només 10 anys i sense saber l’idioma, la classe de matemàtiques li permetia relacionar-se amb la resta dels seus companys. “El meu pare havia estat assassinat a l’Iran, durant la revolució islàmica, per motius polítics”, relata. La seva mare la va enviar a l’estranger, però no va poder reunir-se amb ella fins a diversos anys després. “Vaig arribar allà sense conèixer a ningú. Se’m donaven bé les matemàtiques, i a l’escola podia treballar amb els millors estudiants de la classe. Així vaig fer amics, de certa manera”, assegura.

Anys després, animada per diversos professors, va realitzar el Grau de Matemàtiques a la Universitat d’Estocolm. En el màster es va decantar per l’anàlisi numèric, perquè estava motivat per problemes reals. “Si a més de resoldre problemes difícils teu treball pot traduir-se en alguna cosa bona per al món real, és meravellós“, admet. Va fer el màster i el doctorat al Royal Institute of Technology d’Estocolm (Suècia), on ara té un lloc com a professora assistent, després d’uns anys a la Universitat d’Upsala. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

El cervell necessita emocionar-se per aprendre

Els nous experiments en l’ensenyament albiren la fi de les classes magistrals. Una de les tendències és la neurodidàctica.

neurodidactica 00

L’any 2010 un equip d’investigadors del Massachusetts Institute of Techonolgy (MIT), a Boston, van col·locar a un universitari de 19 anys un sensor electrodèrmic al canell per mesurar l’activitat elèctrica del seu cervell les 24 hores durant set dies. L’experiment va llançar un resultat inesperat: l’activitat cerebral de l’estudiant quan atenia en una classe magistral era la mateixa que quan veia la televisió; pràcticament nul·la. Els científics van poder provar així que el model pedagògic basat en un alumne com a receptor passiu no funciona.

“El cervell necessita emocionar-se per aprendre”, explica José Ramón Gamo, neuropsicòleg infantil i director del Màster en neurodidàctica de la Universitat Rei Juan Carlos. En l’últim lustre, a Espanya han aparegut diferents corrents que volen transformar el model educatiu i una d’elles és la neurodidàctica. No és una metodologia, sinó un conjunt de coneixements que està aportant la investigació científica en el camp de la neurociència i la seva relació amb els processos d’aprenentatge. “Abans només es podia observar el comportament dels alumnes, però ara gràcies a les màquines de neuroimatge podem veure l’activitat cerebral mentre realitzen tasques”, afegeix Daina. Aquesta informació serveix als professors i pedagogs per decidir quins mètodes són els més eficaços. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Les princeses tenen pèl

Aquesta francesa de 16 anys ha aconseguit que desenes de noies publiquin les seves fotos lluint el seu borrissol corporal. Li feien bullying per no depilar- i internet s’uneix a ella amb l’iniciativa de “Les princeses tenen pèl”. 

les princeses tambe tenen pel

Que una dona es depili és una decisió que ha de prendre ella, no la societat. Així que criticar a qui no es treu el borrissol corporal no té cap sentit perquè cadascú llueix el seu cos com vol. Així és com pensa aquesta estudiant francesa a la qual li feien bullying a l’institut per no depilar-se. Lluny de sentir-se malament, la noia ha posat en marxa la tendència Les princeses tenen pèl i internet s’ha bolcat amb ella. Com? Pujant fotos de noies sense depilar . Bravo!

Es diu Adele Labo, té 16 anys i s’ha convertit en la nova heroïna de les xarxes socials. La seva creuada consisteix en que la gent vegi com una cosa NORMAL que si una dona no vol depilar-se, no passa res. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

AMPA IPSE NEWS #089

AMPA IPSE NEWS #089

un espai per a la comunicació i per a la participació

14/07/16

Cliqueu aquí per descargar-vos l’aplicació APP pel mòbil de l’AMPA IPSE.
Althaia publica una guia amb consells per fer un bon ús de les TIC i detectar possibles signes d’addicció

La Unitat de Joc Patològic i Altres Addiccions no Tòxiques de la Divisió de Salut Mental de la Fundació Althaia ha editat una guia amb consells i recomanacions per fer un bon…
Deu instruments que van oblidar a les dones

Els desenvolupaments tecnològics estan centrats en les rutines, mesures o formes de fer dels homes Cor artificial CARMAT Útil per al 86% dels homes i 20% de les dones El cor mecànic dissenyat per l…
No estàs farta de…? Micromasclismes #tambéésmasclisme

Una estudiant valenciana, Paula Martí, ha publicat diverses imatges que mostren els comentaris masclistes que moltes dones han d’afrontar.
Dossier matemàtiques – 10 maneres diferents d’ensenyar matemàtiques

Dossier dedicat a les matemàtiques publicar el 10 de juliol de 2016 al diari ara. – La professió amb menys atur – Una ciència al servei de la vida quotidiana – La revolució pedagògica del números…
Els límits del càstig als fills

Els experts consideren que el clatellot i tancar el menor a l’habitació és passat; ara es pren al nen el que no s’ha guanyat. Yamato Tanooka, de 7 anys, va ser abandonat pels seus pares en un bosc d…
Un projecte educatiu difós per televisió

Tots els alumnes hauran d’aprendre ‘storytelling’, gestió de dades i ètica i sostenibilitat Un noi viatja al metro amb un ukelele. Comença a tocar. A la gent li crida l’aten…
Experts, directius i joves analitzen l’estat i el futur de la formació TIC a la Jornada organitzada per ITSCOOL

L’Associació Educativa Itscool, que promou les vocacions en Tecnologies de la Informació i la Comunicació a primària i secundària, va reunir el dimarts 28 de juliol al Palau Macaya, a experts en …

Althaia publica una guia amb consells per fer un bon ús de les TIC i detectar possibles signes d’addicció

L’objectiu és donar eines per evitar un possible ús problemàtic de les TIC en infants i adolescents

Guia althaia portada

La Unitat de Joc Patològic i Altres Addiccions no Tòxiques de la Divisió de Salut Mental de la Fundació Althaia ha editat una guia amb consells i recomanacions per fer un bon ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). La publicació sorgeix de la necessitat de donar a conèixer a pares, mares i a professionals dels àmbits educatius i sociosanitaris algunes orientacions per poder prevenir la possible addició a les pantalles, així com poder identificar els signes d’alerta per detectar un possible ús problemàtic de les TIC en els infants i adolescents.

La guia és obra de Dominica Díez, psicòloga de la Unitat de Joc Patològic i Altres Addiccions no Tòxiques, i d’Ester Duarri, educadora del Centre de Salut Mental Infantil i Juvenil (CSMIJ) de la Divisió de Salut Mental de la Fundació Althaia. La publicació inclou recomanacions sobre l’ús del telèfon mòbil, el televisor, els videojocs i les xarxes socials. També dóna eines per identificar el cyberbulling, entès com l´ús d´Internet o altres tecnologies de forma reiterada per enviar continguts o imatges dirigides a molestar o ferir una altra persona. Podeu consultar la guia en aquest enllaç. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Deu instruments que van oblidar a les dones

Els desenvolupaments tecnològics estan centrats en les rutines, mesures o formes de fer dels homes

deu instrumens que obliden les dones

Cor artificial CARMAT

Útil per al 86% dels homes i 20% de les dones

El cor mecànic dissenyat per la firma francesa és similar en grandària al que té un home adult normal, per la qual cosa serveix aproximadament en el 86% dels homes, però és molt gran per al tòrax de les dones o dels menors d’edat. Segons alguns estudis, només és útil per al 20% de les dones.

Assistents de veu

Sense resposta per violacions i violència domèstica Llegeix la resta d’aquesta entrada »

No estàs farta de…? Micromasclismes #tambéésmasclisme

tambeesmasclisme

Una estudiant valenciana, Paula Martí, ha publicat diverses imatges que mostren els comentaris masclistes que moltes dones han d’afrontar. Les imatges formen part de la campanya per visibilitzar els micromasclismes del Llobes col·lectiu feminista, que també inclou un vídeo per difondre aquesta problemàtica.

La campanya apel·la les dones a “canviar les coses”, i frenar la situació. Les imatges s’han compartit milers de vegades.

Font «On vas tan curta?»

Dossier matemàtiques – 10 maneres diferents d’ensenyar matemàtiques

ara dossier matematiques 20160710 portada

Dossier dedicat a les matemàtiques publicar el 10 de juliol de 2016 al diari ara.

  • La professió amb menys atur
  • Una ciència al servei de la vida quotidiana
  • La revolució pedagògica del números

Dossier matemàtiques – ara 20160710 (pdf)

10 maneres diferents d’ensenyar matemàtiques

Enigmes extrets d’episodis de la popular sèrie d’animació ‘Los Simpson’, laboratoris per tocar i jugar amb els números i trucs de màgia per entendre principis matemàtics són algunes de les maneres innovadores i transversals que mestres d’arreu utilitzen per canviar la manera com ensenyem i aprenem les matemàtiques a l’aula i al carrer Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Els límits del càstig als fills

Els experts consideren que el clatellot i tancar el menor a l’habitació és passat; ara es pren al nen el que no s’ha guanyat

Yamato Tanooka LV

Yamato Tanooka, de 7 anys, va ser abandonat pels seus pares en un bosc del Japó com a càstig. El nen viatjava amb la família amb cotxe i el seu pare va aturar el vehicle a la meitat de la carretera i el va obligar a baixar. La intenció dels progenitors era fer un escarment al seu fill pel mal comportament. Deixar-lo una estona allà, i després anar-lo a recollir. Però quan van tornar al lloc el seu fill havia desaparegut. Va passar sis dies perdut al bosc. El càstig se’ls va escapar de les mans.

Com al matrimoni de Madrid, jutjat fa uns dies, per colpejar i tancar la seva filla, de 16 anys, en un traster sense finestres per arribar tard a casa després d’una festa d’aniversari. La mare de la menor va intentar també tallar-li el cabell i després de passar dos dies tancada al traster la van traslladar a la seva habitació, a la porta de la qual van col·locar un cadenat. La noia va llançar un paper per la finestra demanant ajuda i l’adolescent va ser alliberada per la Policia. Els pares s’enfronten ara a una petició de pena per part de la Fiscalia de sis anys de presó. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: