Les consultes per trastorns en adolescents es disparen


Un de cada cinc nens té algun desordre de salut mental o de conducta

Adolescent transtors

Els professors es queixen, les famílies els pateixen. Semblen coincidir en la seva opinió: nens i adolescents irritants. Impulsius, moguts, desafiants, negatius, agressius, amb baixa tolerància a la frustració … Els pares estan desbordats i els mestres no saben com educar-los i com evitar que interfereixin en la dinàmica de grup de la classe. Al final, arriben a l’orella del sistema sanitari: les consultes per trastorn de conducta s’han disparat .

Un de cada cinc nens i adolescents tindrà al llarg de la seva infància algun trastorn de salut mental i una gran majoria de manifestar un desordre de conducta: trastorn disocial, desafiament a l’autoritat o hiperactivitat. Sense un abordatge adequat pot derivar, en el pitjor dels escenaris, en comportaments delictius.

“La situació, que s’ha agreujat amb la crisi, exigeix ​​que abordem aquest tema entre tots els agents implicats de forma coordinada”, sosté Josep Lluís Matalí, coordinador de la Unitat de Conductes Addictives del servei de psiquiatria i psicologia infantil de l’hospital de Sant Joan de Déu i autor de l’informe, Adolescents amb trastorns de comportament, que en desgreuge dels xavals indica que el mal comportament pot ser un símptoma d’un problema a casa o amb els amics que s’expressa amb desafiament i desautorització. “Però aquesta conducta sense tractar pot acabar sent un gran factor de risc”.

Els agents implicats als quals al·ludeix són els que han estat consultats en aquest estudi d’àmbit nacional i amb una mostra de 1.300 individus: pares, educadors, pediatres i, finalment, professionals de la salut mental, psicòlegs o psiquiatres.

Quan comença a ser preocupant el comportament d’un adolescent? La desobediència als nens i la rebel·lia en els adolescents són normals. Els trastorns de conducta es caracteritzen per ser persistents en els que els pateixen i perquè infringeixen les normes socials i els drets de les altres persones. La societat actual no ajuda a formar-se un bon diagnòstic doncs, com sosté l’estudi, “l’individualisme, la poca tolerància al malestar, la necessitat d’obtenir una recompensa immediata” contribueixen a l’increment de “nens emocionalment fràgils”, irritables, amb propensió a l’agressivitat si no obtenen el que volen el que, tot això, no condueix necessàriament a un diagnòstic mèdic.

En conjunt, la majoria dels professionals enquestats (i fins a un 96% dels pediatres) ha detectat un augment d’aquests comportaments negatius entre els pre i adolescents actuals en major mesura en els últims cinc anys. La prevalença, però, no ha augmentat significativament.

Els pediatres són els primers a diagnosticar els trastorns tot i que els símptomes es mostren a casa o a l’escola. Però allà les alarmes no s’encenen … o es silencien. De vegades, el retard en el diagnòstic deriva, segons es mostra, en la dificultat de distingir entre un comportament merament adolescent d’un comportament més preocupant que ha de ser atès correctament, en ocasions, amb l’ajuda de professionals. “Una de les conclusions de l’informe és la manca d’informació que tenen els pares i la poca formació dels mestres en la detecció”, afirma el psicòleg clínic.

Però també s’amaga, per què pares i mestres s’inculpen mútuament del problema i, en comptes de treballar conjuntament com suggereix Matalí, es miren amb desconfiança, com si fossin part del problema i també de la solució. Els pares reconeixen problemes de conducta, un 60,5% de la mostra, tot i que la presència d’un possible trastorn se situa en el 15%. I estan preocupats pels problemes d’aprenentatge (que influeix en els problemes de conducta). Però el 50% d’ells afirma que a l’escola no van detectar un comportament preocupant en el seu fill. No obstant això, al mateix temps tampoc van comunicar al col·legi els problemes del seu fill per desconfiar de la capacitat dels educadors i del centre escolar de gestionar el seu cas des d’un abordatge professional. “Els progenitors tenen por de ser culpabilitzats pels educadors o fins i tot, en centres poc integradors, hi ha el temor que l’alumne sigui expulsat”, manifesta l’autor de l’estudi.

Per la seva banda, els professors creuen que les famílies estan desbordades, els seus horaris laborals no els permeten dedicar el temps que els seus fills necessiten, no els escolten i desconeixen els seus problemes. A més indiquen que no exerceixen un correcte control ni saben posar límits.L’educació i la disciplina, asseguren, recau íntegrament en el centre educatiu. Segons el parer dels docents, els pares han de recuperar l’autoritat perduda, vetllar pels seus resultats acadèmics i confiar més en les escoles.

Per Matalí, les manifestacions d’aquests nens, irritabilitat, agressivitat i desafiament, resulten desgastants per a tots i per als professors en particular perquè dinamiten les dinàmiques de les classes. “En definitiva, es busca el culpable i no es treballa conjuntament per veure quin és el problema de fons”, conclou. Aquesta és una de les raons per les quals els pares en comptes d’acudir al tutor, busquen l’assessorament del pediatre en primer lloc, o al psicòleg o psiquiatre, si són majors de 14 anys, que no està coordinat amb els recursos educatius dels centres escolars.

Carina Farreras – LA VANGUARDIA

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s

%d bloggers like this: