Campanya per la racionalització dels deures escolars


Diversos desconeguts es van sotmetre a un experiment sobre horaris laborals. No et perdis el vídeo perquè te’n portaràs una bona sorpresa #lohacesypunto

Després de veure el vídeo FIRMA A http://www.change.org/lohacesypunto

Campanya a Change.org

La càrrega de deures de cada nen o nena en edat escolar depèn fonamentalment del professor que li correspongui. Això succeeix fins i tot al si d’un mateix centre educatiu, la qual cosa en cas que hi hagi diversos germans matriculats en aquest pot posar de manifest enormes i incomprensible diferències en les tasques que han d’escometre. Quan això passa, el nen que es veu en aquesta situació no comprèn per què ell o ella no pot jugar, descansar o estar amb els seus pares,mentre els seus germans i / o germanes si.

Un excés de deures suposa una gran frustració per a un nen que vol concloure el treball assignat i veu com aquest li sobrepassa i el cansament no li permet seguir estudiant. El rendiment dels nens empitjora si a la jornada escolar s’afegeix un excés de temps per als deures.

Un nen que dedica un temps excessiu a les tasques escolars (segons l’OCDE la mitjana espanyola és de 6,5 hores setmanals a l’ESO, però hi ha nens que ja a primària superen aquesta mitjana) pot arribar a presentar símptomes d’ansietat i necessitar assistència psicològica.

No hi ha justificació perquè un nen dediqui tantes hores del seu temps després de la jornada escolar a realitzar tasques moltes vegades mecànicament i que difícilment fomenten competènciescom alguna de les recollides en el Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual es estableix el currículum bàsic de l’Educació Primària:

4a Competència. Aprendre a aprendre. Fent tasques repetitives diàriament l’estudiant no aprèn a aprendre, aprèn en tot cas a mecanitzar les seves tasques.

5a Competència. Competències socials i cíviques. El temps de convivència familiar, amb altres nens al parc o en altres espais oberts es redueix: Els nens passen tardes i tardes tancats a la seva habitació. No poden desenvolupar competències socials estant aïllats.

6a Competència. Sentit d’iniciativa i esperit emprenedor. Els deures pautats, repetitius i abusius no fomenten l’esperit emprenedor i la iniciativa. La iniciativa sorgeix des de dins de cada nen o nena, pel propi descobriment personal, i per això cal temps lliure i fins i tot temps d’avorriment.

Finalitzar el temari dels llibres de text i els exercicis proposats en ells no haurien de ser el principal objectiu acadèmic, ja que el nombre d’hores lectives per complir-pot arribar a ser superior a les de què es disposa en un curs escolar. En no haver temps lectiu per a això, les tasques es realitzen a la llar en perjudici dels nens. El realment important hauria de ser ensenyar mentre es respecta el ritme dels nens, les seves necessitats de joc i de descans i el seu benestar emocional.

Els deures abusius provoquen conflictes en les famílies, que veuen en la conciliació de la vida laboral i familiar una utopia. Les llargues jornades laborals es veuen encara més perjudicades per les tasques escolars abusives, els pares no poden compartir el seu temps amb els seus fills o el comparteixen per exercir de docents.

Els nens espanyols no poden seguir carregats de deures. No és admissible que els nens espanyols dediquin a la setmana tres hores més als deures que els nens finlandesos els resultats acadèmics, d’acord amb els informes PISA, són dels millors del món.Els deures repetitius i abusius no milloren el rendiment escolar i sí afecten negativament la felicitat dels nens ia la qualitat de vida de les famílies.

Demanem que es racionalitzin els deures dels alumnes espanyols,amb l’establiment d’unes pautes perquè les tasques es desenvolupin en un temps raonable i que estiguin d’acord amb l’edat de l’estudiant. Demanem que s’eliminin com més aviat els deures abusius.

Els deures haurien d’estar consensuats entre els diferents professors d’un mateix centre i aquests haurien de ser coneixedors del temps que implica cada tasca i del conjunt de deures que els estudiants tenen cada dia perquè no resultin excessius en el seu conjunt.

Experts en educació coincideixen en la necessitat de reduir les tasques escolars que realitzen els nens espanyols:

A més, hi ha nombrosos exemples en premsa sobre la necessitat d’unes tasques escolars justes:

La racionalització dels deures és només un canvi més entre els molts que necessita el sistema educatiu espanyol.

Campanya a Change.org

lo-haces-y-punto

Advertisements

Una resposta to “Campanya per la racionalització dels deures escolars”

  1. Elisabet Says:

    Completament d’acord! Els nens responsables que van a l’escola amb tota la feina feta perden un temps de joc preciós, sovint inútilment!
    Entenc també els mestres, amb un programa a fer, normalment masa llarg, i que massa vegades substitueixen la manca d’hores per a dur-lo a terme en hores de deures pels nens.
    També cal entendre cada nen, n’hi ha que triguen 5 min en fer una feina i d’altres 15 min fer fer la mateixa. Així, uns deures de 20 min d’un, passen a ser d’1h de d’altre, i així anar sumant. O allò típic ‘els que no ho hagueu acabat ho feu a casa!’ Aquí també rau l’incomprensió a vegades dels mateixes pares, uns diuen posen pocs deures i els altres massa!


Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s

%d bloggers like this: