La jornada contínua escolar: beneficia o perjudica a l’estudiant?


Mentre els pedagogs dubten de la seva utilitat, les escoles que només tenen classe al matí han reduït l’absentisme escolar.

horari escolar 01

A punt de reobrir el debat sobre la jornada contínua escolar, a la Comunitat Valenciana continua havent-hi una pregunta que no s’ha respost: beneficia o no als alumnes concentrar totes les classes al matí?

La Conselleria d’Educació s’ha limitat a dir que el rendiment escolar no s’ha vist perjudicat a la trentena de col·legis que de forma experimental van renunciar a la jornada partida de classes al matí ia la tarda. És cert? Com estan funcionant aquests centres?

El col·legi públic Ciutat Artista Faller és l’únic de la ciutat de València que ha optat aquest curs per aquest model que tant ha enfrontat a associacions de pares i sindicats docents. No obstant això, com explica el coordinador de la jornada contínua en el centre, Javier Hernández, la jornada contínua ha funcionat: «Alumnes que eren absentistes de sèrie estan venint regularment». De fet, el principal motiu per provar el nou horari eren els elevats índexs d’absentisme escolar d’aquest col·legi de la perifèria i amb una gran proporció d’alumnat immigrant, d’ètnia gitana …

«Teníem moltes famílies que no implicaven, i que al final no feien els quatre viatges al dia per anar a classe», relata aquest mestre d’Infantil. «Hi ha també famílies amb els seus fills en aquest centre que no era el que havien sol·licitat en primera opció i que han d’acudir amb autobús, i si a això sumes el que han perdut beques de transport i menjador …».

Per al col·legi, per tant, la jornada contínua «era una manera de facilitar l’assistència de l’alumnat i de tenir més hores lectives aprofitables, ja que només s’entra i es surt una vegada». Així, el nou horari lectiu és de 9 a 14 hores, amb tres sessions de 45 minuts, un descans de 30 minuts i tres sessions més.

A continuació s’ofereix menjador i, finalment, de 16 a 17 hores, activitats extraescolars gratuïtes . «Pensem que és un horari que s’adapta a més tipus de famílies: els nens poden sortir a les 14, les 16 o les 17 hores», considera Hernández.

Un cas similar és el del col·legi públic Lope de Vega de Torrent , que va ser igualment assessorat pel sindicat ANPE en el seu projecte de jornada contínua, que va pel seu segon any.Rosana Sanchis, mestra i coordinadora d’Infantil, resumeix la problemàtica: «Hi havia molt absentisme i molt conflicte des de les 13 a les 15 hores, que repercutia en les classes de la tarda». Concentrar les classes al matí ha estat també positiu, fins al punt que «ha millorat el clima general del centre», segons aquesta professora. Segons la seva opinió, el ​​problema és que «hi ha molta desinformació entre els pares, quan la jornada continuada no ha suposat cap problema ni en Infantil».

L’oposició de les famílies és el principal obstacle per a la jornada continuada, i per aquest motiu la Conselleria pretengui que l’acceptin el 85% dels pares d’un centre per a autoritzar-la. Ara bé, la presència en aquests dos col·legis de moltes famílies estrangeres va ser paradoxalment un impuls per al nou horari: «Estan més acostumades a classes només al matí», destaca Sanchis, que subratlla que «els professors treballen les mateixes hores».

Però, ¿què han de dir els pedagogs? «Pedagògicament no hi ha criteri sobre si la jornada continuada serà més productiva o eficient perquè no hi ha cap estudi sobre això». Així de contundent respon a la pregunta sobre el rendiment escolar el president del Col·legi Oficial de Pedagogs de la Comunitat Valenciana, Enrique Castillejo, qui per cert lamenta que «la Conselleria mai hagi valorat la posició tècnica del Col·legi».

Castillejo posa objeccions a les suposades avantatges de donar només classe al matí: nens més concentrats, horari europeu … D’entrada, «a Espanya no es donen les condicions perquè els nens prestin més atenció en les primeres hores perquè arriben a classe somnolents». I si «a Europa hi ha tants models d’horari com a països» , tampoc convé passar per alt que, per a la conciliació, «l’horari escolar s’ha d’adaptar al laboral i no al revés», sentencia Castillejo.

Què diuen els estudis

Més desigualtat social
El professor de Sociologia de l’Educació de la Complutense de Madrid, Rafael Feito, va advertir a ‘Quaderns de pedagogia “que el pas a la jornada contínua pot incrementar les desigualtats perquè «l’escola privada considera que és preferible la jornada partida».
I les extraescolars?
En l’informe ‘L’hora de l’escola, Mariano Fernández Enguita va constatar que, amb jornada contínua, «les activitats extraescolars han entrat normalment en decadència», a més que «introdueix l’anar de pressa».

EL MUNDO – NOA DE LA TORRE – València

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s

%d bloggers like this: