Nens més llestos que universitaris gràcies a la seva flexibilitat mental


Berkeley Blicket Experiment 3 000

Segur que més d’una vegada s’han quedat meravellats en veure la facilitat amb què els nens petits aprenen a utilitzar aparells com un telèfon intel·ligent o una tauleta tàctil. A diferència de molts adults que no saben fer res sense un bon manual d’instruccions, els nens són capaços de familiaritzar-se amb les noves tecnologies amb tota naturalitat en qüestió de minuts.

¿A què es deu això? Segons una nova investigació de la Universitat de Califòrnia-Berkeley, Estats Units, la clau està en la flexibilitat, intuïció i absència d’idees preconcebudes dels menors.

Jaime González – BBC Món, Los Angeles

En l’estudi, que va ser publicat recentment a la revista científica Cognition, hi van participar 106 nens de preescolar i 170 estudiants universitaris les habilitats cognitives van ser posades a prova demanant-los que comprenguessin com posar en marxa un aparell que funcionava d’una manera inusual.

A tots dos grups se’ls va posar davant d’una caixa que s’encenia i emetia música només quan es col·locaven sobre ella de manera individual o conjuntament unes peces de diferents formes que els investigadors van batejar com “blickets” (una paraula sense cap significat).

Vegeu l’experiment en aquest vídeo de la Universitat de Califòrnia

Els nens van entendre amb més rapidesa que combinant de forma inusual aquests “blickets”, podien fer que la caixa funcionés, mentre que els universitaris es van quedar encallats intentant determinar l’eficàcia de cada peça de forma individual.

Els investigadors creuen que els menors van demostrar ser més llestos en l’experiment perquè són mentalment més flexibles i estan menys influenciats que els adults per les idees preconcebudes sobre causa-efecte.

Així, durant l’estudi, molts universitaris van decidir ignorar les evidències que no es corresponien amb l’experiència que havien acumulat per molt certes que siguin.

Els científics creuen que aquesta investigació demostra que els nens són perfectament capaços d’entendre relacions de causa-efecte encara que no ho facin de forma conscient i fins i tot de vegades poden ser millors que els adults a l’hora d’aprendre i explorar alternatives inusuals precisament perquè no tenen experiència i d’idees preconcebudes.

Berkeley Blicket Experiment 3 001

Aprenentatge vs experiència

“Els adults semblen tenir més expectatives sobre el que ha i no ha de succeir i això fa que prestin menys atenció a les evidències que se’ls presenten, trigant més temps a aprendre el que està passant davant ells”, assegura Christopher Lucas, un els investigadors que va participar en l’estudi.

Segons va explicar Lucas a BBC Món, és probable que hi hagi “una base racional” que expliqui per què els adults són menys flexibles.

“Volen fer judicis que siguin correctes i per això s’han de basar en l’experiència que han adquirit durant tota la vida. Així, en general, combinen aquesta experiència amb les proves que se’ls presenten.

“Llavors, si per exemple, la nostra experiència ens diu que un determinat fenomen de causa-efecte és improbable o impossible, el que fem és rebutjar les evidències que contradiuen això.

“En canvi, els nens, com no tenen gairebé experiència ni idees preconcebudes, sí que tenen en compte les evidències que se’ls presenten.

“Nens ​​i adults estan responent racionalment, però en la pràctica els nens estan aprenent de manera més ràpida perquè no estan influenciats per la seva experiència”, explica l’investigador.

ESTHER & THE BLICKETS-2.jpg

Flexibilitat

Segons Lucas, una altra explicació pot trobar-se en que els nens tenen una forma més exploratòria d’interpretar les evidències que tenen al davant.

“Això els fa molt millors a l’hora d’aprendre noves veritats fonamentals sobre com funciona el món. Sens dubte això és una cosa positiva per als nens”.

L’investigador creu que la manera en què els menors s’enfronten al nou també podria ser utilitzada pels adults.

“Per exemple, en el camp de la ciència, aquesta flexibilitat podria servir per fer grans descobriments. Tenir la flexibilitat per canviar d’idea i no prestar atenció a idees preconcebudes podria ser avantatjós”.

Lucas opina que encara que els nens ho fan de manera inconscient, s’hauria d’investigar quins processos implícits hi ha involucrats en la forma en què s’analitzen diferents possibilitats i actualitzen les seves creences.

“Potser sigui alguna cosa que puguem replicar. Seria increïble que es poguessin crear models computacionals que apliquessin els mateixos mecanismes que utilitzen els nens”, apunta l’investigador.

Tornant a l’exemple de les noves tecnologies, Christopher Lucas creu que el que s’ha explicat anteriorment es pot entendre si posem el cas d’un nen i un adult que utilitzen un telèfon intel · ligent per primera vegada.

“El nen provarà amb el telèfon tot tipus de coses diferents. Canviarà l’orientació de l’aparell, el tocaran amb una mà i després amb les dues, estrenyerà tots els botons, etc … En canvi, l’adult pot ser que no li passi pel cap, per exemple, tocar l’aparell amb les dues mans a la vegada.

“El nen, en ser més obert de ment, aprendrà més i millor”, assenyala l’investigador.

Advertisements

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s

%d bloggers like this: