Interessant resposta econòmica a una noia que s’oferia per casar-se amb un milionari

Una senyoreta de molt bon veure va escriure en un fòrum de cites un missatge en el qual buscava un marit ric. En els temps que corren no és d’estranyar. La superficialitat de les persones no té limit i aquest missatge n’és una bona prova.

La sorpresa va venir quan li va respondre el CEO de JP Morgan, una de les empreses inversores de Wall Street. La resposta és grandiosa i genial.

Anem per parts. Primer coneguem quin aspecte té aquesta noia que busca un marit ric:

Noia maca busca marit ric

Ara vegem quin missatge va escriure aquesta noia:

Seré honesta amb el que dic aquí.

Compleixo 25 anys aquest any. Sóc molt maca, tinc estil i bon gust. Desitjo casar-me amb algú que guanyi un mínim $ 500.000 a l’any. Es podria dir que sóc cobdiciosa.

Hi ha algú en aquest fòrum que guanyi més de 500 mil dòlars a l’any? Estan tots casats? Volia preguntar: què he de fer per casar-me amb una persona rica com vostè?

He sortit amb homes que guanyaven molts diners. N’hi havia un que guanyava 250.000 dòlars a l’any. Aquest és el meu rècord.

Sóc aquí, amb humilitat, per fer algunes preguntes:

1) On passen l’estona els solters rics? (Si us plau escrigui els noms i adreces dels bars, restaurants, gimnasos)
2) A quin grup d’edat hauria d’apuntar?
3) Per què la majoria de les dones dels rics no són unes grans belleses? He conegut a algunes d’elles i malgrat no tenir elegància, han estat capces d’haver-se casat amb un home ric.

Aquesta és l’analítica resposta que va rebre del multimilionari:

Estimada,

He llegit el seu missatge amb gran interès. Suposo que hi ha moltes noies per aquí que tenen preguntes similars com la seva. Permeteu-me analitzar la seva proposta com un inversor professional.

El meus ingressos anuals són de més de 500 mil dòlars a l’any, així que reuneixo el requisit.

Des del punt de vista d’una persona de negocis, seria una mala decisió casar-me amb vostè. La resposta és molt simple, així que li explicaré.

Deixant de banda els detalls, el que estem tractant de fer aquí és un intercanvi de “bellesa” i “diners”: la persona A ofereix la bellesa i la persona B paga per ella. És una transacció.

No obstant això, hi ha un problema greu aquí, la seva bellesa s’esvairà, però els meus diners és probable que no. El fet és que els meus ingressos segurament augmentaran d’any en any, però no podrà ser més maca any rere any.

Per tant, des del punt de vista de l’economia, jo sóc un actiu que ofereix dividends cada vegada més grans, i vostè és producte que patirà una depreciació exponencial.

Usant el llenguatge de Wall Street, qui la té avui la ha de tenir a “trading position” (posició per comercialitzar), i no en “buy and hold” (compri i retingui), que és per al que vostè s’ofereix.

Per tant, encara en termes comercials, el casament (que és un “buy and hold”) amb vostè no és un bon negoci a mitjà o llarg termini, però llogar-la pot ser en termes comercials un negoci raonable que podem meditar i discutir vostè i jo.

Jo penso que mitjançant certificació de com “ben formada, amb classe i meravellosament bonica” és, jo, probable futur llogater d’aquesta “màquina”, vull el que és de pràctica habitual: Fer una prova, o sigui un “test drive …” per concretar l’operació.

En resum: com que comprar és un mal negoci, per la seva devaluació creixent, li proposo llogar pel temps en que el material estigui en bon ús. Esperant notícies seves, m’acomiado cordialment.

Un milionari que per això és milionari “.

Traducció del postEsta chica guapa buscaba un marido rico. La respuesta que recibió fue increíble” de Nu Maniáticos.

Per CatEi.cat

La CE fa campanya per animar a les dones a fer carrera en les TIC

every-girl-digital

La Comissió Europea (CE) ha llançat una campanya per identificar i promocionar experiències model que puguin animar les joves a estudiar i orientar la seva vida professional cap les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC), davant la seva escassa presència en el sector.

La CE considera que “la tecnologia és quelcom massa important com per deixar-la a mercè dels homes”, i explica que l’economia digital i el sector de les aplicacions estan desenvolupant a Europa però, aparentment, sense les dones, basat en dades que mostren que a Europa només nou de cada cent creadors d’aplicacions són dones.

A més, només un 19% dels directius d’empreses de TIC són dones (45% en altres sectors de serveis), i el mateix percentatge de dones són empresàries dedicades al sector de les tecnologies de la informació i comunicació.

Així mateix, menys d’un 30% de la mà d’obra que treballa en el sector són dones i el nombre de graduades en informàtica està baixant (un 3% respecte d’un 10% de graduats masculins).

En la campanya, la vicepresidenta de la CE i comissària d’Agenda Digital, Neelie Kroes, anima les dones a “llançar-se a la codificació”, una cosa, ha dit, “que és molt divertit”.

“Volíem proporcionar a les dones una plataforma perquè ens expliquin les seves experiències sobre com triomfar en les tecnologies”, va explicar Kroes sobre el propòsit de la campanya, que serveix per recollir històries d’èxit de dones que treballen en les TIC amb vista a “contribuir a dinamitzar la generació següent “.

Per a això, la CE ha creat una pàgina a la xarxa social Facebook titulada “Every Girl Digital“, a la qual poden pujar els vídeos de les dones que vulguin compartir el seu treball en el món de les TIC.

Every Girl Digital facebook

La campanya es realitza sobre la base d’un estudi de la Comissió sobre la dona en el sector de les TIC, la conclusió era que la millor manera d’atraure les dones a llocs de treball del sector tecnològic és donant visibilitat a professionals d’aquest sector que els resultin atractives, convertint així en models.

La identificació de trajectòries professionals és una altra forma de fer que les dones que ja treballen en el sector tecnològic es mantinguin en ell al llarg de la seva vida professional, opina la CE. Si les dones ocupessin llocs de treball del sector digital en la mateixa mesura que els homes, el PIB europeu podria augmentar anualment en uns 9.000 milions d’euros, segons l’estudi.

Les empreses que més integren la dona en els seus llocs directius aconsegueixen un rendiment del capital superior en un 35% respecte de la resta, i uns beneficis per als accionistes un 34% més elevats que altres empreses comparables, assegura la CE.

Més informació: Every Girl Digital

Ets enginyera en informàtica o coneixes a dones que són enginyeres en informàtica?

El COEINF, organització visiblement responsable (visibles), darrers dies per gaudir de la subvenció amb un any sense cost a les Enginyeres en Informàtica que sol·liciten la seva col·legiació durant el mes de març, per impulsar la presència de dones al Col·legi, i que es pot iniciar via web al següent formulari (indicar a observacions DONA2014).

Font: COEINF.cat

El Mercat de Primavera escalfa motors amb una pàgina al facebook

mercat primavera AMPA IPSE facebook

El Mercat de Primavera, la festa de l’AMPA IPSE, escalfa motors amb una pàgina al facebook on va publicant novetats, noticies i comentaris que els organitzadors ens poden anar dient mentre l’estant preparant.

Fes un “m’agrada” (clicant aquí) per seguir-nos, per estar informats puntualment i per participar-hi fent comentaris o aportant opinions.

Una de les darreres novetats publicades:

ferrero rocher 02Anem descobrint detalls d’aquest Nou Mercat de la Primavera: Algunes marques comercials han col.laborat en fer més dolça la Diada.

Els amics de “Ferrero Rocher” ens han obsequiat amb un gran lot de productes per compartir entre tots els assistents.

Mmmmoltíssimes gracies.

ferrero rocher 01

 

Passió robòtica. Tecnologia per a adolescents

xnergic-robot

Xnergic acosta el jovent a l’experimentació amb robots i videojocs gràcies a un campus amb expansió territorial a Barcelona, Calella, Badalona i Granollers.

La passió per la tecnologia mou tant professionals de l’educació com mares i pares d’infants, que veuen que la canalla ja està familiaritzada, des de molt aviat, amb les aplicacions mòbils. Tot i això, el jovent continua sent, generació rere generació, el gran focus d’apassionats per la tecnologia. Partint d’aquesta realitat, des del TecnoCampus de Mataró es va impulsar la comunitat virtual Xnergic, que pretén crear una via d’experimentació que acosti adolescents i preuniversitaris a diverses tecnologies. El projecte vol ajudar en la presa de decisió del jovent cap a alternatives universitàries d’enginyeria en un futur immediat.

Xnergic, adreçat a joves d’entre 11 i 17 anys, vol ser el planter d’Europa per fomentar les vocacions tecnològiques en un context en el qual, segons les estadístiques, les enginyeries són alternatives universitàries amb una demanda decreixent.

Per intentar canviar aquesta tendència, aquesta comunitat virtual, nascuda a finals del 2012, experimenta amb tecnologies com a instrument de diversió. Té la voluntat de generar un vincle amb els adolescents tot oferint-los un espai on es puguin divertir, amb tallers de robòtica i videojocs en què els joves comparteixen i competeixen amb altres joves apassionats per la tecnologia. Com apunten en el seu manifest, volen fer-se preguntes, ja que la recerca de respostes els ajudarà a innovar i ser més creatius.

Un cop en marxa el projecte, i amb els objectius ben definits, Xnergic té l’ambició d’expandir-se territorialment més enllà de Mataró a partir d’una comunitat digital i amb una presència territorialment deslocalitzada. El primer pas es farà a partir de Setmana Santa als campus de Granollers, Badalona i Calella -unes ciutats escollides per la proximitat territorial-, i a Barcelona -triada per la seva rellevància i pel protagonisme tecnològic-. Els centres que canalitzaran aquesta expansió són el Col·legi Maristes Champagnat de Badalona, l’Escola Pia de Granollers i l’Escola Pia de Calella.

El director de l’Escola Pia de Granollers, Xavier Ambrós, explica com l’objectiu d’aquests campus és “generar interès per la robòtica i els videojocs” i evitar-ne el rebuig frontal. Per Ambrós, “en l’educació obligatòria els alumnes tenen tendència a descartar determinades matèries de cara al batxillerat perquè els costen molt, i aquesta és una manera de veure-ho des d’un vessant més pràctic”.

En aquestes quatre ciutats Xnergic hi organitzarà campus tecnològics, una proposta intensiva i divertida per experimentar i crear amb tecnologia, per motivar nois i noies que tinguin vocacions tecnològiques. L’oferta, presencial, és els matins de dilluns a divendres dels períodes de vacances. La pròxima edició serà del 14 al 17 d’abril, per Setmana Santa. En aquests campus hi ha dues temàtiques: robòtica i programació de videojocs. En podeu trobar més informació a Xnergic.

Font: ARA via COEINF.cat

Les matemàtiques estimulen l’àrea del plaer estètic al cervell

Les matemàtiques estimulen l’àrea del plaer estètic al cervell

Una equació atractiva estimula les mateixes neurones que s’activen amb la música.

El gust pels números provoca una resposta emocional, i no només racional, en el sistema nerviós.

Més enllà de la bellesa, l’atractiu de les matemàtiques rau en els reptes que s’han de superar.

Una experiència matemàtica gratificant activa al nostre cervell el mateix grup de neurones que s’activa en escoltar una música o contemplar una imatge que ens agraden. La diferència és que, mentre tothom pot gaudir d’una cançó o un quadre encara que no tingui coneixements de música o de pintura, s’ha de saber una mica de matemàtiques per percebre la bellesa d’una equació.

JOSEP CORBELLA – LA VANGUARDIA

Així ho ha demostrat una investigació dirigida pel neurocientífic Semir Zeki, del University College de Londres, i presentada a la revista Frontiers in Human Neuroscience. La investigació demostra que la visió popular de les matemàtiques com el súmmum de la racionalitat és errònia, o almenys incompleta. En aquelles persones que les saben apreciar, ha comprovat Zeki, les matemàtiques inspiren un plaer estètic i una resposta emocional.

La investigació mostra també que, de la mateixa manera que a un melòman no tenen per què agradar-li totes les obres musicals, als matemàtics tampoc no els agraden totes les fórmules i equacions. Algunes les troben excelses, però d’altres els semblen detestables. I, igual com passa amb la música i la pintura, diferents persones solen coincidir a l’hora de valorar quines són boniques i quines són lletges.

En la investigació hi han participat setze matemàtics d’entre 22 i 32 anys. Se’ls van mostrar seixanta fórmules i se’ls va demanar que els atorguessin una puntuació segons la seva bellesa en una escala de deu punts. La preferida va resultar ser la identitat d’Euler (vegeu informació adjunta), seguida de la identitat de Pitàgores (de la qual es deriva el famós teorema del triangle rectangle: a2 + b2 = c2).

the-pythagorean-theorem

Un mes més tard es van tornar a mostrar les mateixes fórmules als matemàtics, però aquesta vegada es va registrar la seva activitat cerebral amb ressonància magnètica. Per a ells va ser com tornar a gaudir d’una obra que ja havien vist. Els investigadors van comprovar que se’ls activava un petit grup de neurones situat just darrere dels ulls, a una part del cervell anomenada camp A del còrtex medial orbitofrontal. I que, com més bella els havia semblat una fórmula, més se’ls activava aquesta àrea.

Investigacions anteriors de Semir Zeki, un dels líders mundials en l’estudi de com el cervell percep la bellesa, han demostrat que aquesta mateixa àrea s’activa davant la bellesa plàstica i la musical.

“És evident que hi ha unes fórmules i uns problemes que ens resulten més atractius que d’altres”, va declarar ahir Joan SolàMorales, catedràtic de la UPC i president de la Societat Catalana de Matemàtiques. “Hi ha fórmules que ens diuen molt i d’altres que ens diuen poc. I sentim admiració quan ens trobem amb una solució particularment elegant”.

Solà-Morales recorda que Pitàgores va descobrir les primeres lleis de l’harmonia i estableix un paral·lelisme entre les matemàtiques i la música. “Totes dues tenen normes estrictes que, tot i això, permeten una enorme creativitat”. Però adverteix que l’atractiu de les matemàtiques no rau únicament en la seva bellesa. “En realitat, el que més ens atreu són els problemes. La sensació de tenir un repte i de superar-lo”.

identitat euler

La fórmula més bonica

La identitat d’Euler, que en només set símbols relaciona àrees de les matemàtiques aparentment inconnexes, ha estat valorada com la fórmula més bonica de les matemàtiques pels voluntaris que han participat en la investigació.

Plantejada al segle XVIII pel matemàtic i físic suís Leonhard Euler, la fórmula relaciona el nombre pi (bàsic en la geometria), la constant matemàtica e (sobre la qual es fonamenta el càlcul) i el nombre imaginari i (el quadrat del qual és -1 i que és la base de l’anàlisi complexa). La identitat d’Euler es completa amb els símbols aritmètics de la suma (+) i de la igualtat (=). I amb els números zero i u, que són els elements neutres de la suma i de la multiplicació.

identitat_euler_tatoo

COACHING FAMILIAR III: De què parlem quan parlem d’educar?

2013-14 COACHING FAMILIAR sessio III

Dimecres, 2 d’abril, 19:00h

Xerrada taller dirigida a tots els cicles

De què parlem quan parlem d’educar??

Fem un D.A.F.O. personal i FAMILIAR.

Quines DEBILITATS tenim quan exercim de pares i mares? I la nostra família??

Quines FORTALESES tenim quan exercim de pares i mares? i familiarment??

Quines són les nostres AMENACES familiars?? (amics dels fills, relacions laborals, entorn, …)

Quines són les nostres OPORTUNITATS familiars?? (amics del fills, relacions laborals, entorn, …)

Què t’aporta fer de mare o pare??

Un espai per parar i reflexionar: com va i cap on va la nostra família!!!

Lloc: Menjador 1er pis. Entrada per Casanova.

LES ACTIVITATS DE L’ESCOLA DE PARES SÓN GRATUÏTES.

Hi haurà servei de cangur!!

Xerrada a càrrec de M.Helena Tolosa. Mestra, logopeda, psicopedagoga, PNL i terapeuta familiar. Especialista en formar famílies, adolescents i docents.

ESCOLA DE PARES COACHING FAMILIAR III (pdf)

M Helena Tolosa Costa

AMPA IPSE NEWS #034

 

AMPA IPSE NEWS #034

un espai per a la comunicació i per a la participació

20/03/14

Cliqueu aquí per a la  “Reunió informativa COLÒNIES ESTIU 2014
AMPA INFORMA 32 – Reunió informativa COLÒNIES ESTIU 2014

COLÒNIES ESTIU 2014 P3-P4-P5 a Can Puig del 25 al 27 de juny de 1r a 6è de primària a Can Caballé del 25 al 29 de juny
REUNIÓ INFORMATIVA AMB ELS RESPONSABLES DE LES CASES Dia 1 d’Abril -Infantil :…
El dia del pare dedicat al pitjor pare del món

Dave Engledow, un fotoperiodista de Maryland, EUA, va utilitzar el seu nadó per riure-se’n de la seva nova “professió” de “pare”. I va acabar per elaborar una sèrie excepcional de fotografies. “La primera foto que vam fer…
Dedicat a tots els pares, ara que ve el seu dia

No és el que tens, és el que dónes el que et fa ric. ‘Gift’ (regal) de Daniel Yam és un curt on un fill s’avergonyeix del seu pare per ser pobre i per no tenir èxit…
Més de 150.000 signatures demanen a Wert que l’assignatura de Música torni a Primària

Amb la Lomce, els alumnes poden acabar l’escolarització obligatòria sense estudiar aquesta matèria perquè passa a ser optativa, cosa que no passa en cap país de l’OCDE.
Sabíeu que la Lomce elimina la Música com a assignatura troncal…
Sense immigrants no seríem ni la meitat

Catalunya ha estat terra d’immigrants des de sempre. Sense remuntar-se al segle XVI, quan hi va haver una gran immigració d’occitans i gascons, queda clar al llarg de tot el segle XX que la gran…
ADOLESCENTS: Els hem deixat sols

Els experts consideren insuficient i errònia l’atenció a l’adolescència en una societat que ha canviat. Els canvis socials en els joves. L’EDUCACIÓ L’escola ja no serveix de via d’inserció laboral; ha d’incidir en la construcció de persones. NOVES…
ADOLESCENTS: Del dèficit a la invenció

Ens hem d’assegurar que les novetats d’aquesta generació s’inscriuen en l’època, sense excloure-les. Cada adolescent té un pressentiment, una cosa més o menys difusa que connecta la infantesa amb la vida adulta. Aquest pressentiment és l’anhel…
Wert rectifica i admet que Espanya neix al segle XIX

Els continguts d’història aprovats pel ministeri per a la Lomce ja no parlen del concepte Espanya fins a l’Edat Contemporània.
El ministre d’Educació, José Ignacio Wert, ha hagut d’admetre que Espanya encara no existia a la…
8 de març de 2014: La crisi castiga en femení

Les dones directives guanyen un 18% menys que els homes que fan la mateixa feina, segons un estudi d’Eada i ICSA.
La crisi colpeja doblement les dones, que, a més, tenen menys presència en les direccions. Manen…
Arxivat a Newsletter. Comentaris tancats a AMPA IPSE NEWS #034

El dia del pare dedicat al pitjor pare del món

worlds-best-father-dave-engledow-19

Dave Engledow, un fotoperiodista de Maryland, EUA, va utilitzar el seu nadó per riure-se’n de la seva nova “professió” de “pare”. I va acabar per elaborar una sèrie excepcional de fotografies. “La primera foto que vam fer amb la meva dona i Alice, quan ella tenia unes 8 o 12 setmanes, seria una sola imatge. Volia riure de mi mateix com a pare primerenc, passar per deixat i distret “, va dir Dave Engledow en declaracions que reprodueix Huffington Post.

El fotoperiodista va decidir parodiar al pare que mai voldria ser. Per això va anar passant de distret a sobre-exigent, utilitzant la seva creativitat per muntar escenes que retraten situacions casolanes on la pobra Alice Bee sempre surt perdent i és sotmesa a riscos de manera gairebé permanent.

worlds-best-father-dave-engledow-primera_foto

Tot i haver-se graduat en la seva especialitat, Engledow assegura ser “un amateur”, la principal preocupació és mantenir a Alice segura enmig de les preses, encara que el producte final la exhibeixi a la vora d’una tragèdia. En cap presa falta la tassa de cafè amb la llegenda “World Best Father” (El millor pare del món).

Les imatges retocades digitalment solen recórrer a l’absurd, com a mètode perquè ningú es confongui: “Vull que la gent percebi que es tracta d’una broma. Per això exagero una mica amb les fotos, perquè vull que no quedin dubtes que no és real “.

Llegir més a Sonrisas y vida.

Dave_Engledow_01_05D

Dave_Engledow_02_EE7

Dave_Engledow_03_482

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Dedicat a tots els pares, ara que ve el seu dia

No és el que tens, és el que dónes el que et fa ric.

‘Gift’ (regal) de Daniel Yam és un curt on un fill s’avergonyeix del seu pare per ser pobre i per no tenir èxit a la vida, la incomprensió i el ressentiment fan que no sigui feliç i que s’allunyi d’ell.

Després de la mort del seu pare descobreix l’abast de la generositat del seu pare envers els altres i fins on podia arribar l’alegria que portava a les seves vides.

És aquí quan s’entén el missatge que el seu pare li repetia quan era nen: “ser ric no depèn del que es té sinó del que s’és capaç de donar”.

El curt ha estat produït per Singapore Community Chest (Comchest) i Michael Chua, l’actor que interpreta al pare.

Sonrisas y vida

regalo de Daniel Yam

Més informació:

– Singapore short film ‘Gift’ goes viral

– Comchest: Gift

regalo de Daniel Yam 2

Més de 150.000 signatures demanen a Wert que l’assignatura de Música torni a Primària

firmes a wert per la musica

Amb la Lomce, els alumnes poden acabar l’escolarització obligatòria sense estudiar aquesta matèria perquè passa a ser optativa, cosa que no passa en cap país de l’OCDE.

Sabíeu que la Lomce elimina la Música com a assignatura troncal en l’educació primària? Probablement no. Per aquest motiu, en Change.org han sorgit diverses iniciatives per donar a conèixer aquesta supressió i demanar que es restitueixi com a matèria obligatòria.

La iniciativa per sol·licitar al ministre d’Educació, Cultura i Esport, José Ignacio Wert, que restitueixi l’assignatura de Música com a troncal en Primària ha collit a les 18.20 del 13 de març 150.063 signatures de suport a la plataforma Change.org.

Sota el títol Que la Música torni a Primària, la campanya ha estat impulsada per una professora de Música de Sevilla que denuncia que amb la Llei Orgànica per a la Millora de la Qualitat Educativa (Lomce) els alumnes poden acabar l’escolarització obligatòria sense estudiar aquesta matèria perquè passa a ser optativa.

La iniciciativa denuncia que aquesta supressió de Música com matèria obligatòria és una cosa que no passa en pràcticament cap país de l’OCDE. «No donar suport a la classe de música a primària significa privar els infants d’aquests factors, ja que molts només tenen l’oportunitat de conèixer l’educació musical a través de l’escola», assegura la professora sevillana.

La campanya iniciada per aquesta docent ha crescut de forma sostinguda durant els últims dies. No és l’única iniciativa sobre aquest tema, ja que hi ha una altra petició similar, impulsada per una ciutadana de Basauri (Biscaia), que ha recollit fins ara més de 6.000 firmes des del passat 5 de març.

Des Change.org assenyalen que, en ambdós casos, el Ministeri d’Educació rep periòdicament un correu electrònic informant de les noves signatures de suport.

La voz de Galicia

%d bloggers like this: