Els nadons aprenen i pensen com els científics

Els nadons són com els científics. I encara que pugui semblar estrany, una investigació de la Universitat de Califòrnia a Berkeley així ho posa de manifest. L’origen d’aquesta relació és que els nadons fan servir un sistema d’aprenentatge basat en proves i experiments i en els resultats que s’aconsegueixen a cada un d’ells. Una capacitat que els científics advoquen per potenciar en lloc de donar-li instruccions directes al nen perquè aprengui.

EVA SERENO – REDACCIÓN APRENDEMAS

Tot i que la ciència és considerada per moltes persones com difícil, la veritat és que l’ésser humà té més vinculació amb ella del que inicialment es pensa. I és que segons un estudi de la Universitat de Califòrnia a Berkeley, els nadons en néixer aprenen i pensen com un científic, ja que el sistema d’aprenentatge que empren és racional acord amb les proves d’hipòtesis, l’anàlisi de les estadístiques i la realització d’experiments tal com fan els científics.

L’estudi, que s’ha publicat recentment a la revista Science, reflecteix que els científics en aquesta investigació van comprovar que els nens, durant els seus jocs i interaccions amb l’entorn, aprenen i realitzen els experiments i altres accions de la mateixa manera que els científics, segons explica Alison Gopnik, professor de Psicologia i professor associat de Filosofia a la Universitat de Berkeley.

Aquesta troballa ha estat possible gràcies a nous mètodes d’investigació i de models matemàtics que han permès que es puguin caracteritzar de forma més precisa els mecanismes d’aprenentatge dels nens.

I per comprovar el mètode d’aprenentatge, els investigadors van emprar un model de dades, un patró de probabilitats i estadístiques sobre el món i observar el que feien els nens a través de diferents experiments amb màquines amb capacitat d’il·luminar o de reproduir música que havien de manejar.

En aquests experiments es va constatar que els nens, igual que fan els científics, van provar hipòtesis sobre les màquines i van determinar el que era més probable. Un sistema del qual els investigadors consideren que és més eficaç per aprendre que donar-li al nen instruccions directes.

Els investigadors assenyalen que cada un dels dies de joc dels nens són una mena d’experiment, d’experimentar amb el món, d’obtenir dades de la manera que ho fan els científics i d’utilitzar per arribar a conclusions noves.

Davant aquests resultats, els investigadors han explicat que per animar els nens a que aprenguin se’ls ha de posar en un lloc segur i amb un entorn ric en què puguin desenvolupar les capacitats naturals per explorar i per fer proves en lloc de donar-los indicacions directes o proporcionar materials que serien equivalents als de les escoles i als trams educatius corresponents.

%d bloggers like this: