Per què són desordenats?

Quan els nostres fills compleixen els cinc anys les mares ens preguntem per què semblen feliços enmig del desordre. Les opcions són clares: els agrada viure en el caos més absolut o simplement els avorreix recollir les seves coses. Som a temps de modificar la seva actitud?

Traducció de l’article de SER PADRES de Daniela Rojo (veure l’original).

Els experts tenen una resposta difícil de rebatre: els nens simplement no col·loquen les seves coses perquè és avorrit. No els agrada recollir perquè significa que ha arribat el final del joc i toca el “rotllo” d’ordenar. Segurament pel mateix pel que no volen sortir de la piscina, estan desitjosos d’abandonar l’escola …

Fan el que els agrada

  • Quan són més petits, encara podem enganyar i fer del recollir un joc més. Però complerts els cinc anys, no s’ho empassen. Si alguna cosa no els agrada, simplement … no ho fan.
  • En general és més fàcil ser desordenats que ordenats, tant per als infants com per als adults, i l’única manera que una persona sigui organitzada és creant l’hàbit des de petit.
  • L’ésser humà comença la vida sent desordenat. L’etapa més crítica són els dos anys i mig. A aquesta edat els dóna un gran plaer alterar els objectes. Per a ells és molt interessant veure les coses on no han d’estar, els ajuda a comprendre el món en què viuen. L’ordre l’hi imposem els adults, que sabem que és millor que cada cosa estigui al seu lloc per estalviar espai i viure organitzadament.
  • Però a un nen, que les coses estiguin desordenades o ordenades li és igual. A més, en desafiar les regles aprèn quines coses són importants i quines no, i en l’escala de desafiaments, el desordre és una cosa més a investigar, per veure què passa i quines són les conseqüències de les seves accions.

Com educar-los en l’ordre

Convé ser, a dosis equilibrades, convincents i rígids en demanar ordre. No és una cosa dramàtica, és una cosa necessària. Cal ordenar perquè toca ordenar. De la mateixa manera que toca anar a dormir, sopar o dutxar-se. I, davant d’una negativa (o dues, o tres, o quatre …), no cal rendir-se.

Ordenar és una tasca poc gratificant excepte per a l’adult ordenat. A nosaltres ens agrada veure i trobar les nostres coses, però els nens encara no coneixen aquesta sensació. I ensenyar-los a ser ordenats és una manera d’instaurar un hàbit saludable. Els pares que claudiquen i recullen ells, estan eliminant aquesta formació d’ordre, sistema i disciplina. Els seus fills seran nens consentits, que no s’esforcen perquè no hi estan habituats.

Hi ha una altra modalitat de claudicació: la sacrificada. És aquesta en la qual els pares «inutilitzen» als fills realitzant ells les seves tasques a la vegada que es queixen d’haver de fer-ho. Però si no s’anima els nens a que es posin mans a l’obra, mai aprendran i el cercle viciós, «deixa-ho, millor ho faig jo», es pot eternitzar.

Alguns pares es queixen que en el col·legi els seus fills recullen sense problemes , però a casa es resisteixen tot el possible. I això passa perquè els professors creen una disciplina general (tots recullen), i quedar-se fora de l’activitat comuna no és interessant.

Per avançar, simplifica’ls-hi el camí

La millor manera d’animar-los a aprendre a ordenar, és posar-los-hi les coses fàcils .

  • Proposa un intercanvi. Recollir bé i ràpid i després fer alguna cosa que li agradi, com sortir a prendre un gelat o jugar al seu joc preferit.
  • Explica per què li demanes que reculli. Perquè no vols que ensopegui al matí amb les seves joguines tirades per terra, perquè així podrà trobar les seves construccions quant les necessiti, perquè l’habitació és més bonica ordenada (a veure si cola …) i perquè pare i la mare també ordenen el que desordenen.
  • Col·loca els penjadors a la seva altura. Perquè pugui penjar només el seu xandall o el seu abric. Plegar o guardar a l’armari encara els hi va gran.
  • Organitza les joguines en calaixos . Així, només haurà de posar-los allí. També convé ajudar-lo, que no vol dir fer la feina per ell.

S’han de responsabilitzar del seu desordre

A partir dels cinc anys, no tot està perdut. Més aviat, tot això està començant. Estan en l’edat d’aprendre a responsabilitzar-se del seu propi desordre, per poder conviure civilitzadament amb altres persones més endavant. Aquesta tasca exigeix paciència i persistència per part dels pares. També sentit comú, per no demanar als nens coses impossibles o innecessàries.

Amb sis anys comencen a saber què és la responsabilitat. Cal ser estrictes però sense passar-se. Als set anys són més autònoms, i ja haurien d’ordenar sols. Una cosa que suposarà cert descans físic per als pares, encara que no sempre de les cordes vocals. I és que obeir a la primera és igual de “rotllo” que ordenar l’habitació.

El que NO s’ha de fer

  • Ser inconstants a les nostres ordres. Proposar-li que reculli avui i demà fer-ho nosaltres li fa creure que això no és una cosa de cada dia, com sopar, rentar-se les dents o anar-se’n al llit. Però ho és.
  • Premiar el seu esforç amb regals. És bona idea al principi, però convé anar tallant. En cas contrari, només farà coses que li fastiguegen a canvi de remuneració, i el premi, en ser tan freqüent, perdrà valor.
  • Comparar-lo amb altres nens. Intentar crear competitivitat en el petit pot produir dos efectes adversos: que odiï el nen que fa bé les coses i que se senti un fracassat. Encara que si surt bé l’invent i el nen competeix per recollir millor, segurament s’estendrà aquesta exigència a la resta de la seva vida. I és esgotador ser un etern competidor. És millor la proposta: “entre nosaltres dos, a veure qui recull abans els cotxes”. En aquest cas hi ha una competició localitzada, particular i estimulant.No una abstracta i frustrant.
  • Fer xantatge. Els pares lamentosos i sacrificats («quant em fas treballar!”), No solen aconseguir l’empatia que busquen en els seus fills. Més aviat els provoquen sentiments de culpa.

Autor : Daniela Rojo.

Assessora : Marta Giménez Dasí, psicòloga.

%d bloggers like this: