La divisió d’aules per nivells eleva la taxa de fracàs escolar.


INFORME SOBRE L’EVOLUCIÓ DEL SISTEMA EDUCATIU CATALÀ.

La Fundació Jaume Bofill advoca per recuperar el model d’escola inclusiva.

EL PERIODICO – MARÍA JESÚS IBÁÑEZ – Dimecres, 21 de març del 2012

Un de cada tres instituts catalans divideix els seus estudiants segons la seva «teòrica» capacitat d’aprenentatge. O el que és el mateix, s’ha convertit en un centre a dues velocitats, amb classes per als bons estudiants i altres per als que no segueixen el mateix ritme. I això no resol – al contrari – els alts índexs de fracàs escolar i el baix nivell d’excel·lència que té avui el sistema educatiu català. Ho diu un estudi sobre l’escola comprensiva i inclusiva titulat Junts a l’aula? i presentat ahir per la Fundació Jaume Bofill, dedicada, entre altres activitats, a la promoció d’investigacions pedagògiques.

Una de les seves conclusions, potser la que crida més l’atenció per als profans, és que l’elevat fracàs escolar, reflectit en els mals resultats que els estudiants catalans obtenen a l’Informe PISA, es deu «precisament a una mala aplicació dels principis de l’escola inclusiva, amb aules integrades per estudiants amb diferents capacitats».

NOUS FENÒMENS / Aquest model, que va permetre llimar diferències entre alumnes i millorar els resultats globals fins a la dècada passada, «ha entrat en crisi els últims anys. No perquè el model no sigui bo, sinó perquè la pràctica, la seva aplicació, no ho és», va explicar Josep Maria Lluró, coautor de l’estudi. Així, les escoles no han estat capaces d’assimilar a la mateixa velocitat fenòmens com l’arribada d’immigrants, els ràpids canvis tecnològics, l’aparició de nous tipus de família o la de noves cultures adolescents, constata l’estudi.

«S’haurien de flexibilitzar els currículums i garantir que fins als 16 anys l’escola tingui els mateixos objectius per a tothom», va argumentar Ricard Aymerich, pedagog i un altre dels coautors de Junts a l’aula?. Per aconseguir-ho, per exemple, convindria canviar «l’actual sistema de provisió de places als centres públics, de manera que els professors poguessin comprometre’s amb el projecte de cada escola», va indicar. Sense ser exactament el mateix, la petició va en la línia de la demanda dels futurs directors professionals de poder elegir les seves plantilles d’acord amb la seva línia pedagògica.

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out /  Canvia )

Google photo

Esteu comentant fent servir el compte Google. Log Out /  Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out /  Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out /  Canvia )

S'està connectant a %s

%d bloggers like this: