12 mètodes per aprofitar Twitter en l’educació

Ja es parla molt sobre com utilitzar Facebook amb fins educatius, però el cert és que altres mitjans, com Twitter, també es poden usar per apropar-se més als estudiants, i fer-los arribar d’una manera més amena continguts que, d’altra manera, mai arribarien a assimilar. Sembla difícil que 140 caràcters puguin resultar tan útils per a l’ensenyament, però la quantitat d’opcions que ens dóna no està gens malament.

El sector de l’educació és un d’aquests camps que estan en constant canvi, i exigeix ​​als professors i educadors anar adaptant-se als nous mitjans. Convertir Twitter en un dels canals de comunicació entre alumnes i professors pot fer que aquells que no tenien cap interès en l’assignatura comencin a cultivar-lo. Vegem 12 mètodes que poden resultar molt útils.

    1. Tauler d’anuncis: En comptes d’enviar un email a cada un dels alumnes, podem aprofitar les possibilitats de Twitter per anar publicant novetats respecte al curs que poguessin interessar als estudiants. Cada un d’ells s’hauria de convertir en seguidor del professor. Per diferenciar unes publicacions d’altres, es podria afegir un hashtag que inclogui l’assignatura i el curs, alguna cosa com # Matematicas1Bac.
    2. Resums: És molt freqüent enviar com a tasca la redacció de resums que sintetitzen les idees principals d’un determinat text. Si la intenció final d’aquestes tasques és la que l’alumne aprengui a sintetitzar, els tweets poden ser potents eines per desenvolupar aquesta capacitat. Per exemple, es podria enviar un resum d’una obra concreta en un determinat nombre de tweets. És difícil veure a nois treballant a fons en el resum d’un llibre o d’un article, però la veritat és que ho fan cada dia quan publiquen coses a Twitter.
    3. Compartir enllaços: Amb l’arribada d’Internet, el trobar informació sobre un tema concret és una cosa que s’ha fet molt senzill. Alguns professors veuen això com una cosa negativa, ja que redueix la quantitat d’esforç que ha de dedicar un alumne a la investigació sobre aquest tema. No obstant això, es pot aprofitar això. Es pot assignar a cada alumne una quantitat de tweets setmanals on comparteixin amb els seus companys enllaços interessants sobre un tema concret que s’estigui tractant, i que no es repeteixi aquest enllaç entre els companys. Així, s’aconsegueix una gran quantitat d’informació i si aquesta tasca és puntuable, és molt probable que l’alumne llegeixi el contingut. Cal no oblidar el hashtag apropiat sobre el tema que s’estigui tractant, perquè tots els alumnes puguin veure el que publiquen els altres.
    4. Continua un personatge conegut: Es pot assignar un personatge famós sobre una temàtica concreta a cada alumne. I aquest haurà de seguir en Twitter i documentar la seva activitat, per exposar després a classe. És una forma fàcil de fer que es fiquin en l’ambient de l’assignatura d’una forma senzilla i que porta molt poc temps, i que és molt propera per als joves.
    5. Representa un personatge: Per assignatures d’història, literatura o, en general, qualsevol relacionada amb algun aspecte històric, es pot assignar a cada un dels alumnes un personatge històric. La seva tasca seria documentar-se sobre ell, i crear un compte a Twitter, on aniria twittejant publicacions ficant-se al rol de cada personatge. És ideal per assignar personatges contemporanis als alumnes, de tal manera que fins i tot es puguin comunicar entre ells representat cada un el seu paper.
    6. Hashtag del dia: Igual que ocorre amb els programes de televisió, pot ser genial començar cada classe escrivint en una cantonada de la pissarra el hashtag d’aquesta classe. Ja sabem que els alumnes fan servir el mòbil a classe, així que, de passada, que el facin servir per comentar ja amb el hashtag. En qualsevol cas, aquest hashtag duraria fins a la classe següent, de manera que a la tarda i al dia següent, es podria seguir comentant i opinant. Això generaria debat entre els alumnes i el professor, els faria entrar a la classe, ia sobre, amb el temps, l’atenció prestada a classe seria més gran, per poder participar en aquests debats. Bàsicament, els posem fàcil el ficar-se dins de la classe. En comptes d’esperar que ells decideixin atendre i fer l’esforç, l’hi apropem.
    7. Treballs col·laboratius: Si s’estableix un ordre, es pot aconseguir que entre tots es realitzi un treball complet. El professor continua parlant sobre un tema determinat, amb el hashtag corresponent. El primer alumne establert segons l’ordre, continua amb un tweet. El següent té un o dos minuts per escriure un tweet ampliant la informació de l’anterior. I així successivament, si algun triga més, es passa al següent alumne. Amb això, aconseguim que un grup sencer d’alumnes estigui prestant atenció al que publiquen els altres, alhora que investiga què va a aportar ell amb la seva publicació.
    8. Traduint frases: A les assignatures d’idiomes, podria ser molt útil que el professor llancés preguntes als alumnes i que aquests haguessin de traduir, o contestar-les en l’idioma corresponent. Fins i tot es podria iniciar una conversa en aquest idioma.
    9. Amics estrangers: Seguint en la mateixa línia, el treball podria consistir a trobar un usuari que parli un idioma estranger, i conversar amb ell regularment. És molt interessant, ja que el professor és el que pot estipular la quantitat de tweets que han de compartir, la quantitat setmanal o diària, quan ho han de fer, etc. A més, és un treball que el professor podrà després revisar en qualsevol moment, i d’una manera molt còmoda.
    10. Resum del dia: Si no es vol centralitzar l’ensenyament tant en un medi com Twitter, es pot començar per mètodes complementaris, com per exemple, llançar un resum del que s’ha donat en la classe a través de diversos tweets. Els alumnes només hauran de seguir al professor per veure el que aquest publica. I fins i tot podrien combinar unes quantes variables per crear un hashtag senzill que inclogui el curs, el grup, l’assignatura i la data de la classe, alguna cosa com # Mate16marzo2esoB.
    11. Comunicar-se amb altres grups: Es pot impulsar el debat entre classes creant discussions que involucrin a diferents grups de la mateixa escola, i fins i tot d’altres diferents, en sessions supervisades virtualment pels professors que la concertessin. Sens dubte, tindria molt al · licient per a alguns alumnes el poder discutir o debatre amb alumnes d’altres classes i fins i tot centres.
    12. Informar als pares: I no cal oblidar que Twitter és un mitjà molt útil per comunicar-se. A molts pares els interessaria poder saber quins temes estan tractant els seus fills a classe. Si els pares segueixen al professor, aquest podrà publicar el que s’està donant en cada classe. Per no parlar de la possibilitat d’informar de les faltes dels alumnes d’una forma directa.

Sens dubte, les opcions són molt variades, i hi ha un gran ventall on escollir. Tot depèn de l’originalitat i la imaginació del professor. Però sobretot de les ganes que tingui de esforçar-se per apropar als seus alumnes les matèries que imparteix. És una forma genial de facilitar-los les tasques que han de realitzar, i convertir l’educació en alguna cosa entretingut que forma part del seu dia a dia , en comptes d’alguna cosa que només els s’aparta del que realment volen fer.

Via | Gacemail

Traducció del post “12 métodos para aprovechar Twitter en la educación” de http://www.genbetasocialmedia.com.

%d bloggers like this: