Europa vol que el 20% dels estudiants d’educació superior es formin en un altre país

Potenciar la mobilitat dels estudiants perquè es formin en altres països membres o bé realitzin pràctiques laborals en altres estats europeus i incrementar l’oferta d’idiomes per al seu aprenentatge i el seu nivell de coneixement són els principals objectius que s’han marcat els ministres d’Educació de la UE, que també ha advocat per modernitzar de l’Educació Superior i per obrir els seus centres educatius al finançament privat per atraure els millors estudiants i investigadors.

EVA SERENO – REDACCIÓ APRENDEMAS – 2011.11.29

Els ministres d’Educació de la Unió Europea han acordat una sèrie de mesures per facilitar la mobilitat dels estudiants entre els diferents Estats membres i impulsar el coneixement d’idiomes , a més de aprofundir en la modernització de l’educació superior . Unes iniciatives que, inicialment, afecten a l’alumnat, encara que des de la UE no es descarta l’acord posterior de noves mesures per facilitar també la mobilitat del professorat.

Entre les principals mesures acordades destaquen les relacionades amb la mobilitat dels alumnes, àrea dins de la qual els ministres de la UE han advocat per incrementar com a mínim fins al 20% el nombre d’estudiants d’Educació Superior – universitaris i alumnes de FP de Grau Superior – que realitzen estudis o de pràctiques laborals en un altre estat membre durant un període de tres mesos.

La mobilitat dels alumnes també es vol impulsar en la Formació Professional Inicial , tram educatiu per al qual els ministres han establert un percentatge mínim del 6% que, igual que el 20% de l’Educació Superior, s’haurà d’aconseguir el any 2020. En aquest últim cas, el període de formació a l’exterior serà de dues setmanes , encara que podria ser inferior si el currículum europeu Europass documenta l’experiència.

L’objectiu amb aquesta mesura, al compliment cada país membre haurà de contribuir per a la seva consecució, és afavorir el desenvolupament personal i professional dels joves per tal de reforçar la seva ocupabilitat i competitivitat.

Les propostes dels ministres d’Educació també fan al·lusió a les competències lingüístiques, àmbit en el qual consideren que s’ha de fer un esforç més gran per augmentar la capacitat lingüística en tots els nivells educatius per tal d’incrementar el nivell de coneixements de llengües estrangeres, a més de per facilitar la mobilitat dels alumnes perquè estudiïn en un altre país o bé facin pràctiques laborals en un altre estat membre i puguin accedir al mercat laboral actual, afavorint també la mobilitat geogràfica en l’àmbit del treball.

D’aquesta manera, els ministres han acordat impulsar l’aprenentatge d’idiomes a l’Educació General i Formació Professional , així com entre els adults, a part de incrementar el nombre d’idiomes que poden estudiar per complementar l’oferta actual i poder oferir idiomes que són menys estudiats i de països limítrofs. Altres mesures proposades en matèria d’idiomes són la posada en marxa d’escoles bilingües i el seu increment en els estats que disposin ja d’elles.

A més, els ministres d’Educació de la Unió Europea han deixat la porta oberta a establir un sistema de reconeixement de les competències lingüístiques natives de menors i adults d’origen immigrant ia promoure un diàleg entre la comunitat educativa i l’àmbit empresarial per detectar els idiomes que són més requerits en el mercat de treball.

Finalment, s’han acordat una altra sèrie de mesures vinculades en aquesta ocasió a la reforma de l’Educació Superior per a la seva modernització i per aconseguir l’objectiu que almenys el 20% dels estudiants d’entre 30 i 34 anys finalitzin aquest tram educatiu amb una titulació o estudis equivalents en l’horitzó de 2020.

Els ministres han advocat per fomentar la recerca i la innovació en l’Educació Superior davant la necessitat de comptar amb més investigadors i científics a Europa icom un pilarclau del coneixement, a part de formar especialment a grups de persones desafavorides com els gitanos o les dones.

Altres mesures són la definició de vies per accedir des de la Formació Professional a l’Educació Superior i implicar les empreses en el disseny de programes educatius per reforçar la mobilitat educativa i atendre les necessitats específiques del mercat laboral.

Dins d’aquest procés de modernització de l’Educació Superior, els ministres també han posat de manifest la importància del finançament públic, si bé han matisat la conveniència de comptar amb fonts de finançament addicionals del sector privat.

Igualment, han incidit en la conveniència de potenciar l’atractiu internacional de l’Educació Superior a través de el finançament per atraure els millors estudiants i investigadors de tercers països a la Unió Europea, entre d’altres acords.

%d bloggers like this: