Videojocs educatius per a un Nadal molt tecnològic


Els videojocs cada vegada tenen més acceptació entre els nens i joves i també en els adults. La possibilitat d’entretenir i gaudir de moments d’oci mentre s’aprèn és el seu principal avantatge, tot i que el seu ús segueix posant-se en dubte per alguns continguts que inclouen. No obstant això, cada vegada s’estan fent videojocs amb continguts més educatius i que permeten adquirir una sèrie de coneixements i habilitats.

EVA SERENO – REDACCIÓ APRENDEMAS – 2011.12.12

Arriben el Nadal i amb elles els anhelats i esperats regals. Les noves tecnologies guanyen cada vegada més adeptes i són regals sempre ben rebuts. Pare Noel i els Reis Mags ho saben bé i aquest any, un cop més, portaran regals molt tecnològics entre els quals no faltaran els videojocs, que segueixen ocupant les primeres posicions entre els regals que nens i grans demanen en les seves cartes.

De fet, Espanya és el quart mercat europeu del sector del videojoc. Segons dades de l’Associació Espanyola de Distribuïdors i Editors de Programari d’Entreteniment (ADESE), el consum de videojocs a Espanya l’any 2010 es va situar en 1.245 milions d’euros , corresponent-631 milions d’euros en videojocs, 489 milions d’euros en maquinari i 125 milions d’euros en accessoris. En total, es van vendre 26.130.000 unitats.

I, encara que aquestes dades de vendes reflecteixen una caiguda de les unitats venudes – del 2,94% en relació a l’any 2009 -, i el seu consum des de començament d’any no sembla repuntar – en els vuit primers mesos de 2011 les vendes de jocs de consola han baixat un 6,3% en relació al 2010 i un 16,8% en el cas de PC d’acord amb dades de Gfk -, els videojocs segueixen sent un dels productes d’entreteniment que més agraden a nens i joves , a més de ser un dels regals estrella en èpoques assenyalades com el Nadal o el dia de Reis.

Un interès pels videojocs que segueix creixent perquè cada vegada més estudis i experts posen de manifest els avantatges de la seva utilització tant fora com dins de les aules i l’alt potencial educatiu que presenten, tot i que encara, per descomptat, segueixen també sentint-se veus en contra pels possibles riscos que comporta la seva utilització.

D’acord amb un informe del Comitè de Protecció al Consumidor del Parlament Europeu, els videojocs poden contribuir a estimular l’aprenentatge de fets i habilitats com la reflexió estratègica, la creativitat, la cooperació i el sentit de la innovació , si bé es reconeix que no tots els jocs són apropiats per a nens, a part d’apuntar que la violència que es mostra en alguns videojocs pot estimular conductes violentes en situacions específiques.

Per a la pedagoga i especialista en Noves Tecnologies aplicades a l’Educació i membre del Grup d’Experts del Col·legi de Pedagogs de Catalunya, Cristina Martí, “no podem considerar els videojocs o la tecnologia en general que avui utilitzen els més petits com una cosa bona o dolent en si. Cada videojoc és diferent i no podem generalitzar sobre la conveniència del seu ús per part dels nens. L’important és analitzar el seu contingut i quins jocs inclou. El seu ús és el que realment ha de preocupar a pares i educadors, per la qual cosa hem de romandre atents als que adquirim i a l’ús que el nen fa d’aquests videojocs”.

I és que un correcte ús dels videojocs presenta nombrosos avantatges. “Els videojocs introdueixen al nen en el món digital tan present en els àmbits avui dia pel que el seu prohibició d’ús suposa allunyar-se de la realitat i pot resultar contraproduent”, aclareix Cristina Martín.

Segons afirma la pedagoga, alguns videojocs en funció de seu contingut i dels jocs que es proposen al jugador “poden resultar educatius i estimuladors d’algunes capacitats i habilitats com la agilitat en el càlcul matemàtic, la capacitat de memòria i algunes altres habilitats. Però, tinguem sempre present que es tracta d’un entreteniment. No pretenguem que siguin la panacea o el substitut d’altres elements educatius importants“.

Els avantatges dels videojocs encara són més grans en relació a altres formes d’entreteniment. Per exemple, en comparació amb la televisió, que sol deixar poca iniciativa a l’espectador un cop s’ha seleccionat el canal i el programa que es vol veure, el videojoc ofereix als usuaris un repte continu en què cal observar i analitzar l’entorn , assimilar i retenir informació, realitzar raonaments inductius i deductius i construir i aplicar estratègies cognitives, a part de contribuir a desenvolupar habilitats psicomotrius i obligar que el jugador prengui decisions i executi accions.

Entre altres avantatges generals dels videojocs també figura el fet que no cal tenir coneixements previs per jugar ni una determinada capacitat intel·lectual, a més de fomentar la persistència en el jugador en les activitats que es proposen al llarg del joc, el que facilita que els nens i joves aprenguin a persistir en l’esforç. Igualment són beneficiosos per aprendre un llenguatge específic que incorpora simbologies o significats determinats, que solen repetir-se de forma habitual en els diferents jocs.

Beneficiosos poden ser també per a adquirir coneixements curriculars, encara que tot depèn de l’ús que es faci i dels docents. Per exemple, els videojocs “tenen molt potencial en l’aprenentatge d’idiomes perquè possibilita parlar i escriure en una altra llengua. Habitualment juguen en anglès i tota la interacció és en anglès”, explica Pilar Lacasa, catedràtica d’Educació i Comunicació de la Universitat d’Alcalá i directora del projecte ‘Videojocs a l’aula, educar en una societat globalitzada’, realitzat en col·laboració amb Electronic Arts, en què es recull com les comunitats virtuals d’alguns videojocs comercials faciliten els processos d’aprenentatge relacionats amb els continguts curriculars i l’educació cívica.

Entre d’altres utilitats curriculars dels videojocs es troba igualment l’aprenentatge de Biologia a través de jocs com Spore, que permet controlar el desenvolupament de diferents espècies i que explica la Teoria de l’Evolució, o jocs que, inicialment, no poden semblar tan educatius, però que sí que poden ser-ho com és el cas de FIFA, que “facilita el raonament matemàtic i causal, permet analitzar el comportament social i pot afavorir l’aprenentatge de, per exemple, com estalviar diners a través de conceptes com quant val un jugador de futbol”, afirma Pilar Lacasa.

A l’aula, fins i tot els videojocs amb cert contingut violent poden ser educatius. “El que es fa a l’aula és dialogar amb els alumnes perquè siguin conscients del que suposa” perquè el principal problema és que el nen estigui a cegues sobre una pantalla i mai reflexioni“, aclareix Pilar Lacasa, que afegeix que en comptar els nens les històries es fan discussions a classe i un raonament moral.

Aquests aspectes positius no són només per als nens i joves. També els adults poden beneficiar-se, ja que aquests jocs “poden resultar molt positius per desenvolupar l’agilitat mental, la memòria …”, afegeix Cristina Martí. Un motiu que pot ser la causa que cada vegada més adults també s’interessin pels videojocs. De fet, segons dades de ADESE, el 24% dels adults juga de forma habitual amb videojocs. Una dada que situa Espanya com el cinquè país europeu amb major nombre de ‘gamers’ adults.

No obstant això, malgrat aquests avantatges, tampoc cal oblidar que hi ha alguns riscos , sempre que no es faci un ús adequat i recomanable dels videojocs . Entre els inconvenients més importants es troben la possibilitat que el nen quedi aïllat per preferir jugar amb aquest tipus de jocs a altres en companyia. Una situació que a poc a poc es va pal · liant amb el llançament de videojocs que fomenten jugar en equip o amb altres companys.

També cal tenir especial cura amb el nombre d’hores que es dedica a jugar als videojocs, ja sigui en solitari o en companyia, per evitar que s’abandonin altres activitats diàries com ‘hobbies’, la lectura, els deures … i es creï una addicció, situacions d’estrès, fatiga ocular, dolors musculars o problemes de columna vertebral derivats de males posicions davant la videoconsola o PC.

No obstant això, “esnormal que el nen, inicialment, ho usi durant diverses hores seguides, com altres tipus de jocs que rep com a regals de Nadal.Hem d’intentar que el seu ús no interfereixi amb les altres activitats normals de la vida del nen, amb els seus deures escolars, amb el joc amb altres nens o germans, amb els seus quefers quotidians … Cal intentar que el seu ús no es prolongui durant moltes hores simplement i que no es converteixi en una obsessió per a ell i res més “, afegeix Cristina Marín.

Els avantatges i riscos específics de cada videojoc

En els establiments comercials, botigues o pàgines a Internet es poden trobar diferents tipus de videojocs que presenten una sèrie d’avantatges específiques per a la formació segons el tipus d’activitat que proposen al jugador, si bé no s’ha d’obviar tampoc en aquests casos que cal fer un ús adequat del joc per evitar possibles riscos i inconvenients.

Per exemple, els jocs tipus plataforma o lluites com Pacman, Mario, Sonic, Doom, Quake, Street Fighter o Arcans, entre d’altres, poden contribuir al desenvolupament psicomotor i de l’orientació espacial dels jugadors, si bé poden generar nerviosisme, estrès o angoixa davant les dificultats per controlar els personatges del joc. En aquesta classe de jocs sempre és recomanable que s’observin els comportaments, sobretot, dels més petits per ajudar-los i detectar possibles símptomes derivats d’estar sotmesos a una excessiva tensió.

Els jocs tipus trencaclosques o de lògica , com el tetris, afavoreixen el desenvolupament de la percepció espacial, la imaginació, la creativitat i la lògica. I, encara que inicialment, aquest tipus de videojocs no presenten inconvenients, també és important controlar el temps de joc i que no es generi addició ni es redueixi l’exercici físic que el nen ha de realitzar.

Per la seva banda, els videojocs que es basen en simuladors d’esports o avions o bé en constructors com a ciutats -per exemple Simulador de Vol Microsoft, Sim City, Tamagotchi, The Incredible Machine o Theme Park, entre d’altres-, tenen a favor seu que permeten que el jugador experimenti i investigui el funcionament de màquines i fenòmens. No obstant això, és convenient que el nen tingui present que el que el videojoc li mostra és una visió simplificada de la realitat dels fenòmens que se li presenten. Igualment, en aquest cas, és recomanable que s’observi el jugador perquè no presenti ansietat o estats de tensió excessiva.

Entre els videojocs també figuren aquells que se centren en jocs d’estratègia com Estratego, Warcraft, Age of Empires, Civilitation, Lemmings, Black & White o Centurion, entre altres, que es basen en el disseny d’estratègies d’actuació per aconseguir uns objectius. Aquests videojocs tenen alguns riscos que solen ser de caràcter moral pels contravalors que, de vegades, es promouen, sent necessari que s’analitzin i comentin amb adults perquè transfereixin els valors adequats al nen.

Reflexió sobre els valors i contravalors també s’ha de fer entre adults i nens en els jocs d’aventura i rol -dins dels quals s’engloben jocs com King Quest, Indiana Jones, Monkey Island, Final Fantasy, Tomb Raider o Pokémon, entre d’altres-, sent est el seu principal inconvenient.

Els videojocs d’esports com FIFA, PC Futbol, ​​NBA, Formula I GrandPrix o Need For Speed, entre altres, que faciliten habilitats de coordinació psicomotora, a més d’aprofundir en el coneixement de les regles i estratègies dels esports. No obstant això, també cal ser cauts en el seu ús perquè poden generar estrès.

Finalment, cal parlar dels videojocs de preguntes , com el Trivial, que permeten fer un repàs de tot tipus de coneixements, si bé igualment cal controlar el temps dedicat al joc.

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out /  Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out /  Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out /  Canvia )

S'està connectant a %s

%d bloggers like this: