Cicle de Cinema sobre Drets Humans

Cartell Cinema sobre Drets Humans 2011 (pdf)

Us fem arribar aquesta informació de l’Ajuntament de Barcelona que creiem que serà del vostre interés:

Benvolguts i benvolgudes,

Un any més la Regidoria de Dona i Drets Civils i l’ Institut d’Educació de l’Ajuntament de Barcelona posa a l’abast dels infants de Barcelona i les seves famílies un nou Cicle de Cinema sobre Drets Humans.

L’objectiu principal del programa és l’educació en Drets Humans. Els nens i les nenes es familiaritzen amb els seus drets i els drets dels altres en un marc d’aprenentatge interactiu i participatiu.

Les pel·lícules han estat seleccionades en base a la promoció dels Drets de la Infància, posant especial èmfasi en la transmissió de valors, entre d’altres els de la convivència, tolerància, llibertat, solidaritat, participació, inclusió i cultura de la pau.

Des de l’Ajuntament de Barcelona, i mitjançant aquesta carta, us convidem a participar i gaudir del Cicle de Cinema sobre els Drets Humans, Drets dels Infants 2011-2012, a l’hora que us demanem la vostra col·laboració en la difusió d’aquesta informació.

Us adjuntem el cartell de difusió i el tríptic amb el programa adreçat a les famílies on trobareu la informació més detallada.

Les sessions estan programades per als dies 5, 6, 12 i 13 de novembre a les 11h als Cinemes Alexandra (Rambla de Catalunya,90) i són gratuïtes (fins a omplir la capacitat de la sala de 275 persones), i l’obertura de taquilla es farà a les 10.15 h.

Atentament,

Direcció de Drets Civils
Ajuntament de Barcelona

Diptic Families Cinema sobre Drets Humans 2011 (pdf)

PENSANT EN ELS ALTRES

Us presentem un documental del programa 60 minuts del Canal 33, premiat repetidament per la tendresa a l’hora d’explicar l’aprenentatge en una escola japonesa. “Pensant en els altres” és un càntic a la vida i a la manera d’aprendre a viure.

Avui em prenc la llibertat de copiar literalment el post del “BLOC AMPA ESCOLA MOSSEN CINTO – Folgueroles“, crec que val la pena compartir-lo.

El reportatge va ser gravat durant un any a l’escola pública infantil de Minami Kodatsuno, a la ciutat de Kanazawa, i se segueix l’activitat del mestre, Toshiro Kanamori, un enamorat de la seva feina que intenta conjugar dues coses: l’aprenentatge i la diversió, que els nens aprenguin sense que s’avorreixin. És un mestre que també s’ha d’enfrontar a la falta de concentració dels alumnes, al poc entusiasme, però a través del reportatge podem comprovar com se’n van sortint de tot plegat, i com amb habilitat fa que els nens avancin en l’aprenentatge de les matèries del curs, però sobretot en l’art de viure.

Ens mostra també la manera com els nens reaccionen davant de l’ambient d’adults que els envolta i davant dels problemes que angoixen moltes vegades els pares.

Dura gairebé una hora, però és ALTAMENT RECOMANABLE!!!

Què és la Competència Digital?

Una breu descripció sobre que és la Competència Digital i com es pot treballar amb les TIC a les escoles realitzat per Manuel Area, Professor de la Universitat de la Llacuna.

Vols saber qui és MANUEL AREA MOREIRA?

BENVINGUT al  meu web.

Sóc Catedràtic de Didàctica i Organització Escolar a la Facultat d’Educació de la Universitat de La Laguna (Espanya) en la que imparteixo la matèria de “Tecnologia Educativa”. Doctor en Pedagogia (1987) i Llicenciat en Filosofia i Ciències de l’educació per la Universitat de Santiago de Compostel·la (1982). Dirigeixo al grup de recerca denominat Laboratori d’Educació i Noves Tecnologies.

Actualment també sóc president de l’associació científica anomenada Xarxa Universitària de Tecnologia Educativa que aglutina investigadors i docents espanyols i llatinoamericans d’aquest camp. He impartit i col · laborat en la docència en diferents universitats tant espanyoles com llatinoamericanes.

Els 5 aliments que hauríem de treure de la llista negra. Saps quins són?

Tradicionalment, hem pensat que hi ha molts aliments que no hem de menjar, però una sèrie d’estudis recents confirmen que són també molt beneficiosos.

Notícia d’ARA Barcelona del 24/10/2011

Moltes persones s’estan de menjar determinats aliments perquè creuen que són perjudicials per a la seva salut. Popularment es creia que eren productes molt llaminers però que no aportaven res de bo al nostre organisme. Ara, però, una sèrie d’estudis ha confirmat que són nutricionalment aconsellables si no ens deixem portar per l’excés. Segons la llista que ha fet The Huffington Post, són els següents:

1. El cafè

Dolent: El cafè és dolent perquè augmenta la tensió arterial.

Bo: Prendre un o dos cafès cada dia pot reduir significativament el risc de sofrir un vessament cerebral. Un estudi va descobrir que la gent que beu aquesta quantitat de cafè cada dia pot veure reduït el seu risc de vessament en un 14%.

2. El pa

Dolent: El pa porta bastant sal, sucre i carbohidrats dolents. Això causa augment de pes i un notable increment dels nivells de sucre.

Bo: Canviant el pa blanc de cada menjada per pa de fibra i/o cereals s’incrementa la ingesta de fibra i de carbohidrats complexos en la dieta, que augmenten els nostres nivells d’energia de forma més sana.

3La xocolata

Dolent: Està ple de sucre, greixos i porta cafeïna en diferents concentracions segons el percentatge de cacau.

Bo:  Un estudi recent de la Universitat de l’Estat de Wayne assenyala que menjar xocolata pot provocar els mateixos efectes sobre l’organisme que practicar exercici físic. Concretament, els científics han descobert que petites quantitats de xocolata negra poden millorar el nostre estat de salut igual que fer esport. La clau està en l’epicatecina, una substància inclosa en la composició de la xocolata que pot provocar la mateixa resposta muscular que l’activitat física.

4. Els ous

Dolent: Augmenta els nivells de colesterol.

Bo: Els rovells d’ou contenen colesterol però també aporten proteïnes i són uns bons subministradors de colina, que ha estat vinculada al manteniment de la memòria en forma. A més, també aporten luteïna i zeaxantina que ens protegeixen contra la pèrdua de visió relacionada amb la degeneració macular que comporta l’edat.

5. El vi negre

Dolent: Porta sucre i perjudica el fetge.

Bo: Un ingredient del vi negre pot ajudar a parar el càncer de mama perquè impedeix que les cèl·lules cancerígenes creixin. A més també combat que es desenvolupin les modalitats més resistents de la malaltia. El resveratrol, una substància química que hi ha a al raïm i, per tant, al vi negre. Aquesta beguda fermentada evita que l’estrogen afavoreixi el creixement de les cèl·lules nocives, segons indica un estudi.

Els 5 grans errors de l’educació virtual

View more presentations from guiramirez

Els 5 grans errors de l’educació virtual

# 1 Creure que Educació Virtual = Educació Massiva

# 2 Creure que Educació Virtual = Educació Misteriosa i Complexa

# 3 Posar la Tecnologia per sobre de la Pedagogia

# 4 Subestimar als Professors i Estudiants

# 5 Treure la Diversió de l’Educació

+1 Error addicional:

Continuar amb els mateixos errors …

i esperar resultats diferents.

😉

Ensenyament modifica les Ordres d’avaluació d’ESO i primer de batxillerat per incloure els exàmens de setembre.

  • S’estableixen les proves extraordinàries d’ESO i primer de batxillerat per als primers dies de setembre
  • L’objectiu és oferir a l’alumnat més temps per a poder recuperar millor les matèries pendents i alhora valorar i promoure l’esforç personal 
  • “Volem que l’alumne prengui consciència del seu aprenentatge i faci un esforç perquè pugui entrar al següent curs sense matèries suspeses”, afirma la directora general d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Teresa Pijoan

Autor “Faro” (http://www.e-faro.info).

El Departament d’Ensenyament presentarà dos Projectes d’Ordre de modificació de l’Ordre EDU/295/2008, de 13 de juny, que estableix el procediment del procés d’avaluació a l’educació secundària obligatòria i al batxillerat. Les ordres determinen la inclusió de les proves extraordinàries a principis del mes de setembre, que fins ara es realitzaven a finals del mes de juny.

La recuperació de les matèries pendents s’han traslladat al setembre en considerar que fent-les a finals de juny el temps era insuficient per tal que els alumnes es poguessin preparar els exàmens amb garanties, ja que entre el final de curs i les proves quedaven tot just 8 dies.

Aquest canvi normatiu ha de permetre l’alumnat que hagi de realitzar les proves disposar de més temps de preparació. L’objectiu del Departament d’Ensenyament és oferir l’alumnat una segona oportunitat per a superar les matèries pendents amb garanties i promoure l’esforç i el treball personal.

Segons la directora general d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Teresa Pijoan, “volem que l’alumne prengui consciència del seu aprenentatge i faci un esforç perquè pugui entrar al següent curs sense matèries suspeses. Es tracta d’oferir una segona oportunitat”.

Les ordres també incorporen la realització d’activitats al llarg de l’estiu per part de l’alumnat suspès, que juntament amb les proves extraordinàries de setembre, han de facilitar la recuperació de les matèries pendents del mes de juny.

L’avaluació final extraordinària forma part de l’avaluació continua de tot el curs. És a partir de l’avaluació global dels aprenentatges de l’alumna/e al llarg del curs i de les activitats realitzades durant l’estiu i dels resultats de les proves extraordinàries que la junta d’avaluació prendrà la decisió de la superació de les matèries i del pas del curs.

Es manté que a partir de la valoració sobre el progrés global de l’alumna/e l’equip docent pot modificar la qualificació d’alguna matèria. Ara bé, la nova normativa limita a dues aquestes matèries.

Una altra de les finalitats d’aquesta mesura és facilitar la implicació de les famílies en el procés educatiu dels seus fills, pel que fa a la tasca de recuperació i a les activitats a realitzar durant els mesos d’estiu. Alhora, l’ordre d’avaluació de l’ESO estableix que en el pas de primària a secundària el professorat de primer d’ESO rebrà els resultats de les proves d’avaluació de sisè de primària i les activitats de reforç d’estiu que aquests alumnes hagin realitzat.

Pel que fa al segon curs de batxillerat es manté el calendari vigent de les proves extraordinàries a finals de juny, per facilitar a l’alumnat que superi aquestes proves la possibilitat de presentar-se a la selectivitat el mes de setembre.

Pau Casals a l’ONU el 24/10/1971 – I am a catalan – avui fa 40 anys.

Via Scoop.itEscola i Educació 2.0

Pau Casals in the ONU. Pau Casals a les nacions unides.

PARAULES DE PAU CASALS A L’ONU – 24 d’octubre de 1971

“…I am a Catalan. Today, a province of Spain. But what has been Catalonia? Catalonia has been the greatest nation in the world. I will tell you why. Catalonia has had the first parliament, much before England. Catalonia had the first United Nations. All the authorities of Catalonia in the Eleventh Century met in a city of France, at that time Catalonia, to speak about peace, at the Eleventh Century. Peace in the world and against, against, against war, the inhumanity of the wars. So I am so happy, so happy, to be with you today. That is why the United Nations, which works solely towards the peace ideal, is in my heart, because anything to do with peace goes straight to my heart…”

“…jo sóc català. Avui Catalunya ha quedat reduïda a una província d’Espanya. Però, què ha estat, Catalunya? Catalunya ha estat la nació més gran del món. Els dic, us diré perquè: Catalunya va tenir el primer Parlament, molt abans que Anglaterra. I fou a Catalunya on hi va haver un principi de “Nacions Unides”. Totes les autoritats de Catalunya es van reunir el segle XI a Toluges, una ciutat que avui pertany a França però que abans era de Catalunya, per parlar de pau. Sí, al segle XI! Pau al món, perquè Catalunya ja estava contra la guerra, contra allò que les guerres tenen d’inhumà. Sí, al segle XI. Això era Catalunya! I jo estic tant content d’ésser aquí, amb vosaltres, content i commogut…”

“… yo soy catalán. Hoy Cataluña ha quedado reducida a una provincia de España. Pero, ¿qué ha sido, Cataluña? Cataluña ha sido la nación más grande del mundo. Les digo, os diré porqué: Cataluña tuvo el primer Parlamento, mucho antes que Inglaterra. Y fue en Cataluña donde hubo un principio de “Naciones Unidas”. Todas las autoridades de Cataluña se reunieron el siglo XI en Toulouges, una ciudad que hoy pertenece a Francia pero que antes era de Cataluña , para hablar de paz. ¡Sí, en el siglo XI! Paz en el mundo, porque Cataluña ya estaba contra la guerra, contra aquello que las guerras tienen de inhumano. Sí, en el siglo XI. ¡Esto era Cataluña! Y yo estoy tan contento de ser aquí, con vosotros, contento y conmovido … “

Les idees matemàtiques que més han influït en la història

Segons una enquesta informal per part d’un professor de matemàtiques que vaig veure esmentada en @ algebrafact, resposta i votada per la comunitat de MathOverflow, les deu idees matemàtiques que més han influït en el curs de la història bé podrien ser les següents:

  1. El sistema de numeració decimal, que va fer que els càlculs bàsics fossin més senzills i fàcils d’aprendre.
  2. La teoria de la computabilitat d’Alan Turing sobre els problemes i com poden resoldre mitjançant algorismes.
  3. La derivació i integració en anàlisi numèrica.
  4. La geometria euclidiana i el seu tractament axiomàtic.
  5. La «invenció» de nombres més enllà de “1, 2 i varis”.
  6. L’aritmètica modular (o «aritmètica del rellotge»).
  7. L’ús de símbols a manera de variables.
  8. La geometria analítica, per estudiar les figures i formes mitjançant un sistema de coordenades.
  9. El zero, tan innocent com esquiu, perillós i important.
  10. La teoria de jocs, aplicada per crear estratègies i models de decisió en tot tipus de circumstàncies

He passat per alt algunes que també s’esmenten sense massa explicacions encara que realment han tingut diverses aplicacions pràctiques, com ara l’estadística aplicada al tractament de malalties, la criptografia durant la II Guerra Mundial, les equacions de la gravitació i l’òptica, l’aplicació de nombres complexos i equacions diferencials d’Oliver Heaviside en electricitat o – ja més moderna -el PageRank de Google.

Algunes idees fora del top 10 són les idees dels codis de correcció d’errors, la transformada de Fourier i el codi binari.

Notables absències (per al meu gust) la teoria de la probabilitat i l’estadística . I finalment, com a idees que només el temps posarà en el seu veritable lloc i importància (també des del meu personal punt de vista): els fractals, la teoria del caos i els autòmats cel·lulars.

Traducció al català del post “Les Ideas matemáticas que más han influido en la historia”.

😉

Dia del Mol AIQ2011

Via Scoop.itEscola i Educació 2.0

 Després d’un dia atrafegat, gairebé me n’oblido, però @Corma_Cormelius m’ho recorda pel twitter (gràcies!).

Avui, 23 del 10, de les 6:02 AM a les 6:02 PM s’ha celebrat el Dia del Mol 2011. …

Show original PEPquimic

Avui, 23 del 10, de les 6:02 AM a les 6:02 PM s’ha celebrat el Dia del Mol2011. Així avui (6:02 10/23 a l’estil Nord-americà d’escriure les dates) els químics i químiques Nord-americans (frikis com ningú) celebren el The Mole Day per commemorar el nombre d’Avogadro, 6.02·1023tan important en química.

Cada any, es celebra el Dia del Mol sota un lema diferent. Després del Moles of The Caribean de l’any passat, aquest 2011 s’ha presentat el lema Moles of the Round Table.

Aquest ha estat un Dia del Mol especial, ja que s’ha celebrat en ple Any Internacional de la Química (AIQ2011).

El dia del Mol té l’origen en un article d’un professor d’institut a la revista The Science Teacher , a principis de la dècada dels 1980′s, el qual que va proposar celebrar aquesta festa en aquesta data. Inspirat en aquest article, Maurice Oehler, en l’actualitat professor d’institut juvilat de Wisconsin, va fundar the National Mole Day Foundation (NMDF) el 15 de maig de 1991. Aquesta celebració anual consta d’una sèrie d’activitats divulgatives amb l’objectiu de motivar a la gent, i especialment als estudiants, amb la química.

Com bé sabem, un mol és una de les unitats base del Sistema Internacional i es defineix com la quantitat d’una substància que conté un nombre de partícules o entitats elementals igual al nombre d’àtoms contingut en 0.012 kg de l’isòtop carboni-12. Aquest nombre és igual a 6.02·1023 i es coneix com a nombre d’Avogadro. D’aquesta manera el nombre de molècules contingudes en un mol d’aigua és de 6.02·1023.

Més info:

Dia del Mol AIQ2011

%d bloggers like this: