10 estratègies per matar la motivació del teu alumnat

  1. Utilitza només el llibre de text, perquè creguin que el coneixement és limitat i fix, ja sabem que el que hi ha a Internet no és de fiar i pot confondre els seus tendres intel·lectes. No s’han de molestar a buscar fonts ni valorar-les.
  1. Posa’ls-hi les presentacions de l’editorial, perquè els hi sigui la classe més amena amb les TIC. Els pòsters també són amens.
  1. Dóna’ls-hi tot ben mastegat, perquè l’aprenentatge no es converteixi en un repte interessant.
  1. Avalua’ls amb exàmens, n’hi ha prou que ho recordin el temps suficient per acabar l’avaluació. Després no importa que se’n oblidin, així no desenvolupen l’estúpida idea que els coneixements s’interrelacionen.
  1. Demana’ls-hi treballs de còpia i enganxa. Això sí, que els facin a mà, perquè els costi una mica d’esforç i se’ls hi enganxin alguns coneixements. No permetis que vagin a Google amb un pla de recerca o una llista de preguntes que han de respondre.
  1. Posa’ls-hi molts de deures, no fos cas que els hi sobres temps per a pensar o, Déu no ho vulgui, per dedicar-se a l’esport, a l’art, a la música o a relacionar-se.
  1. Ensenya els continguts de forma descontextualitzada, no fos pas cas que desenvolupin interès per l’assignatura o, pitjor encara, que entenguin que l’aprenentatge forma part de la vida.
  1. Ignora el que ja saben, el que els interessa, el que passa al món: que res ni ningú et desviï del teu pla. Que sàpiguen qui mana aquí.
  1. Mai, mai, mai, treballis per projectes, i molt menys, interdisciplinaris. El coneixement s’organitza en compartiments estancs, on va a parar. I, a més, aquestes coses són molt difícils de corregir i ningú sap com poden acabar.
  1. Ignora la pedagogia i la psicologia de l’aprenentatge, que són tot xorrades. Tu ja vas estar a l’escola i ja saps com va la cosa.

10 viatges virtuals més que el professor pot realitzar a l’aula (2 ª part)

Donat el gran èxit i feedback que hem tingut amb els 18 viatges virtuals que el professor pot realitzar a l’aula del mes de juliol, m’he decidit a fer una segona part, recopilant nous viatges, alguns d’ells suggerits pels nostres lectors. A tots ells moltes gràcies per l’aportació a la llista.

1. Around Moon: Visita la Lluna . Un viatge a la lluna que la NASA ofereix amb diferents panoràmiques de 360 graus en blanc i negre.Sens dubte deixaran als teus alumnes amb la boca oberta.

2. Medtropolis: El Cos Virtual . Aquest pàgina web interactiva et permetrà ensenyar als teus alumnes tot sobre el cos humà a través de quatre viatges virtuals (disponibles en espanyol): El cervell, l’esquelet, el cor i l’aparell digestiu. Inclou jocs i una animació del cor molt divertida.

3. NASA: Explora el cel a través de WISE . El dispositiu WISE ha recopilat per raigs infrarojos milers d’imatges d’alta resolució d’estrelles, cometes, asteroides i altres objectes del cel que serien invisibles a simples telescopis o càmeres fotogràfiques. El resultat és un viatge espectacular pel cel, com cal esperar de la NASA.

4. L’Estació Espacial Internacional de la NASA . En aquesta aplicació pots fer un tour virtual de l’estació fent clic a les vistes panoràmiques creades a partir de fotografies preses in situ. Necessitaràs tenir instal.lat Microsoft Silverlight perquè funcioni.

5. Animacions virtuals de cèl lules de la Universitat Estatal de Dakota del Nord. Aquesta col lecció d’animacions virtuals de cèl.lules explica als estudiants diecisiete processos moleculars i cel.lulars .Per a cada un d’ells hi ha un text explicatiu i un vídeo explicant el procés. Genial per als estudiants de Biologia i Química.

6. Museu de Louvre . Els teus alumnes poden escollir entre onze viatges virtuals diferents dins d’aquest magnífic museu, incloent vistes arquitectòniques del seu exterior. No obstant això, la resolució i vista dels quadres és una cosa pobre, especialment comparat amb el projecte de Google Art project .

7. 1001 Wonders . Es tracta d’un tour panoràmic de llocs inscrits a la llista del Patrimoni Mundial, que han estat recopilades per la UNESCO. En aquests moments pots descobrir 277 panoràmiques, que traslladaran als teus alumnes a llocs increïbles arreu del món. La idea és arribar a crear fins a 1001 panoràmiques. Visita Amèrica ( Nova York ), Europa ( Torre de Londres ), Àfrica ( Fort Jesus a Mombasa ), Índia , Àsia ( Sumatra ), la Xina …

8. Catedrals en 3D . Cada viatge virtual et permet visitar una catedral diferent en una maqueta 3D i explorar des de diferents ángulos. A més com funciona amb Google Earth / Google Maps, els teus alumnes poden obtenir informació sobre la seva situació geogràfica i història del lloc.

9. Panedia: Viatges virtuals per Austràlia . Panedia et traslladarà principalment a Austràlia amb tot detall. La tecnologia que s’utilitza per a aquestes panoràmiques ressalta per la seva alta qualitat i opcions d’enllaç.

10. Cos d’una balena . Un viatge virtual una mica peculiar al tractar-se del cos d’una enorme balena però té la particularitat de poder inspeccionar tota mena de detalls, ulls, aletes, cicatrius, etc. Als alumnes més joves els encantarà. Simplement cal desplaçar el quadret vermell a la part que volem hacerel zoom.

Un EXTRA – Actualització 02/09

11. Illes Galápagos : Un viatge virtual de la mà de la NASA via Wikimedia Commons. Els volcans situats a l’oest de les illes encara avui exhibeixen erupcions periòdiques.

Nota: Per poder realitzar alguns d’aquests viatges virtuals és necessari en alguns casos descarregar el programa QuickTime, el plug-in de Flash o Microsoft Silverlight . Per tant, abans de començar el viatge virtual, assegura’t que els PC dels teus alumnes disposen del programari necessari.

Per emprendre un viatge virtual a l’aula pots utilitzar un projector connectat a un PC, una pissarra digital o un programari com NetSupport School i així fàcilment guiar tota la classe. També es poden dividir en grups perquè col · laborin conjuntament en un projecte.

¿Utilitzaràs aquests viatges virtuals a l’aula tic? Com creus que reaccionaran els teus alumnes? Fes-nos arribar les teves experiències i opinions a “10 viajes virtuales más que el profesor puede realizar en el aula (2ªparte)“.

Traducció del post “10 viajes virtuales más que el profesor puede realizar en el aula (2ªparte)” del blog de TotemGuard.

🙂

En podeu trobar a 18 viatges virtuals que el professor pot realitzar a l’aula

😉


La lingüística y el nacionalismo lingüístico español

Via Scoop.itEscola i Educació 2.0

Recull de la conferència “La lingüística y el nacionalismo lingüístico español” a la UOC a càrrec del senyor Juan Carlos Moreno Cabrera, catedràtic de la Universidad Autónoma de Madrid.

On es fa palesa la manipulació que pateixen els espanyols als quals els fan creure que la seva llengua és superior a la dels altres, i la dels altres és inferior i indigna. De com ell també en va ser víctima i de com barregen política amb llengua.

El video no és meu, el repenjo perquè l’original al youtube ha estat eliminat i un video tant interessant com aquest no pot perdre’s.

Sort que me’n vaig guardar una còpia…

La conferència sencera està a:

Show original

Resum d’utilitats educatives 2.0

Traducció del post de Maria Jesús Camino del bloc educ@conTIC (el uso de las TIC en las aulas).

Després del treball realitzat durant el curs utilitzant les TIC anem trobant les eines 2.0 i els programes que més ens agraden per les seves aplicacions didàctiques a l’aula. Moltes d’aquestes aplicacions 2.0 les coneixem a fons perquè les fem servir cada dia, altres només les vam provar intentant crear activitats i materials diferents, però totes elles les utilitzem amb l’objectiu de proporcionar els materials més adequats a les necessitats que van sorgint a classe. Us presento en aquest post un petit resum de programes i eines útils per a l’aula, així com alguns exemples pràctics de cada aplicació.

En el següent mapa conceptual he volgut fer un resum de les aplicacions, eines i programes que utilitzo per crear materials i generar diversos tipus d’activitats per a l’aula. En aquest mapa es poden trobar enllaços als stios web on descarregar els programes i les pàgines on utilitzar i treballar amb les aplicacions en línia. A més d’alguns programes específics per a les classes de música, com són els editors de partitures, en aquest resum hi ha eines senzilles per:
  • Crear presentacions de fotos per al blog o web, pòsters interactius, llibres virtuals, mapes conceptuals, etc.
  • Crear unitats didàctiques i diverses activitats educatives útils per a l’ús de la PDI i el treball personal de l’alumne.
  • Allotjar i compartir documents, àudios, vídeos, etc.
  • Crear cursos virtuals, blogs, pàgines web, wikis i microblogs.

La majoria d’aquests programes i aplicacions són de sobres coneguts per tots, a més de molts d’ells ja s’ha publicat informació aquí, en Educació amb TIC, un exemple és el post sobre “Activitats educatives, si no les trobes ¡crea’ls!” en el qual es descriuen algunes d’aquestes eines. L’avantatge, en aquest cas, és tenir reunits en aquest mapa conceptual eines útils no només per crear activitats sinó per a la presentació i difusió de materials elaborats tant pel professor com pels alumnes durant el curs. Crec que és important seleccionar les eines que ens resulten més pràctiques per la seva senzillesa, disseny o utilitat a l’hora de dur a l’aula i treballar amb els alumnes. T’animes a elaborar el teu mapa resum de programes i eines particular?

Relació de Programes i Eines 2.0

Programes

Editor d’àudio: Audacity . Molt útil tant per al treball del professor com per al treball dels alumnes. Senzill i d’ús lliure.

Mapes Conceptuals: mapa conceptual Tools . Un programa fantàstic per a crear mapes mentals interactius i esquemes de continguts. Té servidor propi per a publicar els mapes a internet.

Editor de partitures: MuseScore . Senzill i útil per al treball del professor i alumne. Té l’avantatge de l’idioma, està en espanyol.

Creació d’Unitats Didàctiques i webs amb activitats: Exe-learning . Molt pràctic i complet per a presentacions de continguts. activitats d’ampliació, etc ..

Creació de llibres Interactius: Cuadernia i LIM . Dos programes recomanables pel disseny i les possibilitats que ofereixen quant a aplicacions didàctiques. No només són útils per crear llibres virtuals a manera de presentació d’un tema sinó que ofereixen gran varietat d’activitats molt adequades per a la PDI.

Creació d’activitats interactives: WebQuestion , JClic , Hot-potatoes i Content Generator . Programes senzills i pràctics per a la creació d’activitats interactives i jocs.

Allotjament d’arxius en Internet: Dropbox . Molt útil per pujar diferents tipus d’arxius a internet i compartir-los.

Eines 2.0

Plataforma educativa: Moodle . Plataforma per gestionar cursos a distància encara que també és adequada per al treball presencial a l’aula.

Creació de blocs, pàgines i wikis: WordPress , Blogger , Tumblr , Wikispaces i Wix . Tots aquests llocs ofereixen grans possibilitats per crear pàgines i suports educatius on mostrar i compartir el treball de l’aula.

Editor de partitures Notefligh . Fantàstic editor per treballar en línia. Molt adequat tant per al professor com per al treball dels alumnes.

Activitats educatives: Mystudiyo , Educaplay , Taller de jocs i PHPWebquest . Amb aquestes eines podem elaborar pràctiques i variades activitats interactives.

Presentacions de fotos i diversos treballs de l’aula: Slideshare , Slide , Photopeach , Imagechef , Glogster iNotaland . Amb aquestes aplicacions podem presentar i enllaçar en els nostres blocs recopilacions de fotos, vídeos i altres continguts treballats a classe.

Eines Google: Gmail , Docs , Sites , Reader , GooglePlus . Interessants eines les que ens proporciona Google, totes molt útils per al treball amb els alumnes, des creació de comptes de correu fins a la creació de les webs o presentacions doc.

Altres eines: Netvibes , SoundCloud , You Tube , Vimeo , Letterpop . En aquest apartat hi ha un gran etcètera d’aplicacions ja que l’oferta d’eines per crear i allotjar treballs de tot tipus és immensa. Aquesta és una petita selecció de les aplicacions que jo he utilitzat durant el curs: Netvibes per reunir pàgines interessants i poder fer un seguiment ràpid de les actualitzacions. SoundCloud per allotjar i publicar al bloc d’aula alguns àudios. You Tube i Vimeo per publicar els vídeos de les interpretacions dels alumnes i Letterpop per crear redaccions en línia.

Passeig TIC. Exemples pràctics.

Us presento una exposició de materials de música elaborats amb les eines anteriors. És un wix amb exemples pràctics de la majoria d’aquestes aplicacions i programes. Per veure-ho ampliat fes clic aquí .

http://static.wix.com/client/app.swf

Formació Professional: En plena transformació

 

La Formació Professional ha viscut en els darrers anys una profunda transformació que li ha permès convertir-se en una de les vies formatives més demandades i amb més sortides laborals per als seus titulats. No obstant això, els pròxims mesos també seran decisius per aconseguir una oferta més àmplia i flexible, adaptada a les necessitats del món empresarial, on la formació teòrica es vegi recolzada amb pràctiques professionals per fer-la encara més completa.

ESPECIAL FP 2011 2012 APRENDEMAS (pdf)

Traducció del article “Formación Profesional: En plena transformación” de Eva del Amo de APRENDEMAS.COM.

Ja fa temps que la Formació Professional va deixar de ser el “aneguet lleig” del sistema educatiu espanyol. Enrere van quedar els temps en que acollia aquells alumnes als quals no se’ls donava bé estudiar i, per tant, no tenien possibilitat de dur a bon port una carrera universitària. L’esforç realitzat en els últims anys ha tornat a la FP el lloc que li respon, el que ha fet que molts joves i professionals en actiu hagin tornat a la vista cap a aquesta formació, ja que molts dels seus títols ofereixen una alta ocupabilitat, fins i tot superant als estudis universitaris.

En comptes de Education que posi FP

Model dual

L’FP és de vital importància, atès que representa una excel·lent possibilitat que molts joves accedeixin de manera directa al mercat laboral . Així mateix, i seguint els criteris de la Estratègia Europea 2020 , es tracta d’una branca que cal potenciar i que s’ha d’adaptar a les necessitats reals del mercat, per reduir la desocupació i incrementar la productivitat laboral. Ja està ultimat el Mapa de la Formació Professional amb l’oferta formativa de totes les comunitats autònomes. Està organitzada per famílies professionals i vinculada amb el mercat laboral gràcies a les dades del Centre Europeu per al Desenvolupament de la Formació Professional. Aquesta mesura permetrà augmentar la demanda d’aquesta formació, que ja ronda el 29% , una xifra que si bé ha experimentat un gran creixement en els últims anys, encara està lluny de les previsions inicials del Govern, que també treballa amb les comunitats autònomes en l’ampliació de l’oferta i una millor distribució d’aquesta.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Ensenyament posa en marxa un nou web: Família i Escola. Junts x l’educació


  • El web Família i Escola. Junts x l’educació ofereix a les famílies recursos i informacions per a millorar la implicació en el procés escolar dels seus fills/es
  • L’objectiu és aconseguir una major coresponsabilitat dels pares en el procés educatiu i en la millora de l’èxit escolar
  • Inclou guies, recomanacions, enllaços web i informació en diferents aspectes per a cada etapa educativa
  • El web s’estructura en dos apartats: escolaritat, i educar i créixer en família
  • “Coresponsabilitat sí, delegació no. Els i les alumnes han de saber que a casa seva esperen molt d’ells i que estan pendents de la seva evolució acadèmica”, declara la consellera Irene Rigau

www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola

El Departament d’Ensenyament ha presentat un nou web, Família i Escola. Junts x l’Educació, adreçat específicament a les famílies. Aquest espai, al qual es pot accedir des de la pàgina principal del Departament d’Ensenyament www.gencat.cat/ensenyament o des de l’adreça www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola, facilita un seguit de recursos, d’informacions i d’orientacions per tal d’ajudar a les famílies en la tasca educativa dels seus filles i filles.
L’objectiu és aconseguir una major coresponsabilitat entre la família i l’escola. Per aconseguir-ho, el web inclou dos apartats clarament diferenciats:
–          Escolaritat, on s’inclou tota la informació necessària des del punt de vista de les diferents etapes educatives
–          Educar i créixer en família, on es vol donar suport a les famílies per tal que aquestes puguin obtenir més eines per a l’educació dels seus fills/es
A través de la navegació els usuaris del web obtindran informació bàsica de cadascun d’aquests aspectes i recursos per a orientar com ara propostes de menús i enllaços a webs externs, entre molts altres.
El Portal de la Família
El web pretén ser el portal d’Ensenyament per a les famílies, a través d’un únic canal que evita la dispersió de la informació, de tal manera que les famílies poden accedir a tots els recursos i orientacions de forma senzilla a partir d’aquest canal únic.
Segons la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, “el nen o nena, el noi o noia ha de saber que a casa seva estan pendents de la seva evolució acadèmica. Coresponsabilitat sí, delegació no. Volem ajudar a entendre com evoluciona el seu fill/a, què aprendrà a l’escola, el com i el quan..”. En l’acte de presentació del web també hi eren presents la Directora General d’Atenció a la Família Comunitat Educativa, Meritxell Ruiz, i dels representants de les Federacions de Pares i Mares –FAPEL, FAPAC, FAPAES, CCAPAC, FACPA i DINCAT-FAMPADI-.
Escolaritat
En aquest apartat es poden trobar les etapes educatives, quina és la tasca dels diferents professionals d’un centre educatiu; el contingut de la carta de compromís educatiu; les diferents opcions de formació per a les famílies com ara l’escola de pares; i els diferents serveis i tràmits existents –beques i ajuts, com tramitar-los, calendari i matriculacions-, etc.
Educar i créixer en família
En aquest espai del web –elaborat conjuntament amb els Departaments de Salut i de Benestar Social i Família- l’usuari pot disposar d’informació i recursos de dos aspectes bàsics: els hàbits saludables i el temps de família. Segons la titular d’Ensenyament, “els estudis demostren que la família té una importància en el creixement i evolució del rendiment dels seus fills. El que nosaltres volem és oferir instruments a la família per enfortir el seu compromís”.
En l’apartat d’hàbits saludables s’inclou informació sobre l’alimentació, la higiene, el descans i l’activitat física. Respecte l’alimentació, per exemple, es distingeix per grup d’edats i inclou guies sobre la correcta alimentació i d’altres temes com el sobrepès o els trastorns del comportament alimentari.
Pel que fa a l’espai del temps de família es distingeix entre la comunicació i el lleure. Així, s’explica en cada etapa del creixement del nen/a quina és la competència comunicativa adequada i es posen a disposició eines com el Programa Créixer amb tu i el Programa Aprendre amb tu del Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya. En l’espai de lleure s’orienta sobre quin és el paper del lleure en cada etapa de creixement de l’alumne i es faciliten enllaços a webs com ara museus, la Direcció General de Joventut, la Xarxa d’albergs de Catalunya o la Guia del lleure per a famílies que elabora el Departament de Benestar Social i Família.
 
.

Full d’actualització i alta de l’AMPA IPSE

A les reunions de pares a l’escola s’està repartint aquest full de presentació de l’AMPA que inclou el full d’actualització de dades, en el cas que hi hagi alguna modificació respecte l’any anterior, o per donar-se d’alta a l’AMPA.

Podeu deixar el full amb les dades a les bústies de l’AMPA del carrer Casanova o del carrer Londres, o enviar-lo escanejat a info@ampaipse.com

AMPA IPSE full d’actualització i alta (pdf)

.

La culpa és de Bob Esponja

NOTA, aquest post es per rebatre noticies com la d’aquests links: “Bob Esponja podría generar déficit de atención en los niños” de MUY INTERSANTE o “Bob Esponja pot produir “dèficit d’atenció” i altres problemes d’aprenentatge” de ARA CRIATURES.

La suposada pèrdua d’atenció que pateixen els “nascuts digitals” per culpa dels “vicis” de la Xarxa és un dels llocs comuns més visitats en els mitjans socials i els estadístics de tot a cent que poblen el univers que s’ha construït a seu voltant, i encara que alguns informes recents intenten desmuntar molts dels mites associats a l’era digital amb arguments sòlids, els trastorns relatius al dèficit d’atenció resisteixen emparats per la prevalença de certes patologies, com el TDAH, o la convicció que els veritables efectes no morfològics d’una intensa vida digital no es poden corroborar en tan curt espai de temps com el que ha transcorregut des que la Xarxa forma part de les nostres vides.

És per tot això que m’ha cridat l’atenció especialment aquest matí la lectura d’una breu nota que es publicava en el recomanable bloc ‘ bits ‘, de The New York Times. Sota el títol de “Young Attention spans impaired by Spongebob and Rapid Games, Study Says“, Matt Richtel referència un article de la revista Pediatrics , “The Immediate Impact of Different Types of Television on Young Children ‘s Executive Function“.

El títol de l’article és cridaner: parla del impacte “immediat” del consum d’un tipus de mitjà audiovisual perfectament associat amb la vida quotidiana dels nens i socialment acceptat com a part de la mateixa, i mesura un paràmetre molt rellevant, per exemple, en la realització de moltes tasques associades amb l’aprenentatge.

La “funció executiva“és un terme teòric que abasta les capacitats cognitives necessàries per a la realització d’activitats dirigides per un objectiu, és a dir que es pot definir com “un conjunt de processos mentals que ajuden a connectar l’experiència passada amb l’acció present i que les persones fem servir per dur a terme activitats com la planificació, l’organització, per prestar atenció, recordar detalls i manejar l’espai i el temps”.

En les conclusions de l’estudi en qüestió podem llegir que nou (9) minuts de visionat d’un programa de televisió de ficció amb cert nivell d’estrès (de ritme), com pot ser el cas de Bob Esponja que es va utilitzar en l’experiment, té un efecte negatiu immediat en la funció executiva dels nens de quatre (4) anys.

No pretenc dir que això sigui concloent, però sí que estableix una línia de recerca interessant. D’altra banda, els detalls de l’experiment poden ser rellevants per començar a destrossar l’article. Va ser realitzat amb 60 nens de quatre anys als que se li assignava a l’atzar a una de tres activitats – el visionat d’un programa educatiu, d’un capítol de Bob Esponja o se’ls deixava dibuixar a la seva bola – per mesurar després la funció executiva (Executive Function, EF) amb quatre tasques ben conegudes i la correlació amb una conducta auto-regulada ha estat àmpliament estudiada: muntar la torre de Hanoi, comptar cap enrere, patir el retard en la recompensa i coordinar els moviments de la popular cançoneta ‘ Head Shoulders Knees AND toes ‘… Sí amics: és el que té la psicologia 🙂

Traducció del post “La culpa es de Bob Esponja” de Antoine’s blog.

Adéu al cervell femení

Via Scoop.itEscola i Educació 2.0

CONGRÉS DE DONES MATEMÀTIQUES

Les teories ‘neurosexistes’ tan de moda els últims anys tenen poca base científica

Les diferències amb els homes poden sorgir de l’educació i no tenen efectes comprovats

EL PERIODICO – MICHELE CATANZARO – Dilluns, 12 de setembre del 2011
Show original

Aquesta noticia farà canviar el que explica Mark Gungor (Men’s Brain Women’s Brain)?

Mark Gungor – Men’s Brain Women’s Brain

En un seminari sobre el matrimoni, Mark Gungor explica de manera clara i entenedora La diferència entre el cervell del home i de la dona, aconseguint amb gràcia fer entendre uns conceptes que, malgrat la seva evidencia, no sempre es prenen en consideració alhora de relacionar-se amb persones de l’altre sexe.

El cervell de l’home és únic, i està fet de petites caixes, hi ha una caixa per cada cosa, té una caixa pel cotxe, una altra pels diners, una pel treball, per la dona, pels nens, … hi ha caixes per tot i per tot arreu, però la regla que sempre es compleix és que les caixes no estan connectades entre si, entén perfectament aïllades.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Tornem a començar curs a la vitrina de l’AMPA

%d bloggers like this: