“No controli el nen: ensenyeu autocontrol”

 

lvg201102120761lb (pdf)

T. Berry Brazelton, pioner de la pediatria moderna, creador de l’escala Brazelton
Tinc 92 anys i la immensa sort d’haver vist la meva investigació convertida en una vida millor per a tots … I es reien de mi! Vaig néixer a Texas, però sóc demòcrata i pro Obama: vaig rebutjar una invitació dels Bush a sopar. Col·laboro amb Ajut Nens Necessitats Especials (ANNE)

LA VANGUARDIA – LA CONTRA – 12/2/2011

Quan vaig néixer, es creia que els nens eren prou feines argila perquè nosaltres els moldeáramos; éssers sense identitat pròpia … Fins al punt que s’arribava a operar sense anestèsia perquè es creia que no patien igual que els adults.
Per què es va fer pediatre?
Vaig decidir ser-ho als vuit anys, després d’haver cura als meus cosinets uns dies i haver desitjat amb totes les meves forces ficar-me en els seus caparrons per entendre’ls.
I què hi ha dins dels seus caparrons?
Tenen la seva personalitat ja des del si matern. La nostra supèrbia ens fa creure que podem fer d’un nen el que ens proposem, i és al contrari: són els nens qui ens eduquen.
¿Qui és tossut ho és des de l’úter?
És el que vaig demostrar durant anys de recerca: són els nens – cadascun amb el seu caràcter – els que, amb la seva manera d’actuar, acaben determinant la conducta dels seus pares.
En el fons és un alleujament saber-ho.
Perquè el complex de culpa és inevitable revers del de superioritat. Com els pares es creuen capaços de modelar al seu gust al nadó, mer projecte, des del bressol fins a l’edat adulta, també se senten culpables – “què hem fet malament?” – Quan aquest nen no els surt com ells havien desitjat.
I els pares no són sempre culpables.
També als pediatres, pedagogs i altres professionals ens agrada pensar en nosaltres mateixos com els únics que sabem què fer amb els nens, però els veritables experts en cada nen són els seus pares.
Solen ser els més angoixats.
Tanmateix, els experts no podem dir als pares què han de fer, sinó preguntar a ells què hem de fer i mirar junts al nen perquè ens ho digui ell amb la seva conducta. Després, treballarem des de la seva personalitat amb disciplina, sabent que la disciplina no és castigar, sinó ensenyar.
Hi ha nens que tenen cada moment …
No controli el nen: ensenyeu autocontrol.
Si tenen personalitat, els nadons també tindran la seva cultura …
I quina diversitat! Durant anys combinar la pediatria amb l’antropologia cultural, i vaig estudiar l’embaràs i el part en els indis mexicans, en Áfricay al Japó.
I què va descobrir?
Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: