Els nois no troben el seu lloc a l’institut davant l’avanç de les noies.


 Estudio estatal sobre la convivencia escolar en la ESO (pdf)

Les noies estan molt per sobre en rendiment escolar i convivència.

Els nois no troben el seu lloc a l’institut davant l’avanç de les noies.

Per Pablo Rovira , maig del 2010 a www.magisnet.com

“Com explicar que en els diversos indicadors d’èxit escolar les dones obtinguin resultats millors que els homes?”. Aquesta pregunta apareix entre les conclusions de l’Estudi Estatal sobre la Convivència Escolar en l’ESO vista per l’alumnat des d’una perspectiva de gènere i realitzat per l’Observatori Estatal per a la Convivència Escolar. Un informe al qual ha tingut accés MAGISTERI i en el qual es constata la desigualtat de gènere (acadèmica i de valors) que hi ha en els instituts i col·legis espanyols.

L’estudi conclou que “una de les respostes més freqüents a aquesta pregunta destaca, amb encert, l’avantatge que per a això poden suposar els tradicionals valors femenins i la impossibilitat d’adaptar a l’escola des del estereotip masculí tradicional”. No obstant això, “encara que encertada, aquesta resposta sembla incompleta”, afegeix l’informe coordinat per María José Díaz-Aguado, professora de la Unitat de Psicologia Preventiva de la UCM Per què, com titulava Le Monde de l’Education al novembre, els nois són actualment “el sexe dèbil a les escoles”?

L’estudi de l’Observatori per a la Convivència revela grans diferències de gènere, tant acadèmicament com en qüestions de convivència. “En els tres indicadors d’èxit acadèmic considerats (absència de repetició de curs, autovaloració del rendiment i expectatives de seguir estudiant), les alumnes estan en millor situació acadèmica que els alumnes”. Només cal repassar els principals indicadors educatius per constatar aquesta diferència. Segons les últimes dades publicades pel Ministeri, la taxa d’idoneïtat als 15 anys (és a dir, el percentatge d’estudiants que està en el curs teòric que els correspon per edat) és del 63,3% en el cas de les noies, un percentatge que baixa al 52,3% en els nois. Més: l’abandonament educatiu primerenc (població de 18 a 24 anys que no té Batxillerat o FP grau mitjà i no segueix cap formació) masculí és del 38,0%, el femení és del 25,7%. La taxa bruta de titulats en Batxillerat és del 37,3% en el cas dels nois i del 52,8% en el de les noies. I així en qualsevol estadística que es consulti.

Això sí, totes aquestes dades parlen “a toro passat, és a dir, són dades referides a la finalització de determinada etapa educativa o edat. No obstant això, l’estudi realitzat per l’Observatori per a la Convivència aporta una nova variable: el 61,9% de les adolescents espera acabar els seus estudis universitaris davant d’un 51,4% dels adolescents que així ho afirma. És a dir, no només la desigualtat està en els resultats obtinguts, sinó a més a l’expectativa acadèmica. Pel que cada un dels gèneres aconsegueix del sistema educatiu i també en el que espera d’ell. En definitiva, en el diferent valor que concedeixen a l’estudi nois i noies.

Per Luisa Martín, responsable de Política Educativa de FE-CCOO, “el valor que la societat dóna a l’Educació com a element de promoció social s’ha devaluat”. No obstant això, “en el nou rol que ha calat en les dones l’estudi significa un progrés en la seva autonomia i promoció social”. En termes semblants s’expressa Jesús Marrodán, president del sindicat d’inspectors d’educació (Usite). “No hi ha cap element en el currículum o en l’organització dels centres que justifiqui les diferències. Veig més aviat una qüestió social. Les noies veuen que l’estudi és un instrument de promoció personal. I això es veu molt més clar en la població estrangera o en alguns estrats socials. Les noies són conscients que els seus pares només els protegeixen educativament si destaquen. D’alguna manera, es deixen la pell perquè ho tenen més difícil. L’home, en aquest sentit, espera que la vida es posi fàcil “.

Primer, la convivència

Des de la seva experiència personal, Juan José Nieto, director de l’IES “Jules Verne” de Leganés (Madrid) i promotor de la Plataforma Millora la teva escola pública arriba a la mateixa conclusió. “Les noies treballen i s’esforcen més que els nois. Hi ha diferències d’expectatives acadèmiques, encara que és cert que en Batxillerat s’igualen “. L’altra cara, com també constata l’Observatori, és que “els nois tenen més problemes de convivència. Per això, el primer pas per millorar els resultats acadèmics és millorar la convivència en el centre “. Com diu Luisa Martín, “la convivència està molt relacionada amb les dificultats acadèmiques” i amb el fracàs escolar. I en aquest camp, com assenyala l’estudi de l’Observatori, “en gairebé tots els indicadors de la qualitat de la convivència, les alumnes la valoren de manera significativament més positiva que els alumnes”. Només hi ha dues excepcions no significatives: la integració social de l’alumne en el centre i la participació de la família en la vida escolar. El que descarta que els problemes de convivència des d’un punt de vista de gènere provinguin de la inadaptació al centre. Així, assenyala l’informe, “els indicadors que fan referència a problemes viscuts com a protagonista-víctima o agressor-, els nois obtenen puntuacions més elevades que les noies”. Aquesta diferència també s’observa, de manera significativa, que “els nois reconeixen participar en tot tipus de conductes inadequades cap al professorat (disrupció, falta de respecte o conductes agressives) en major mesura que les noies”. Sobre això, Vicent Baggetto, director de l’IES “Joan Fuster” de Sueca (València) afegeix, des de la seva experiència personal, que “en els darrers anys hi ha un cert increment en conductes contràries a la convivència per part de les noies”.

Baggetto també incorpora un nou element d’anàlisi que és la tornada a les aules de molts joves per culpa de la crisi econòmica. Com a reacció a una realitat viscuda amb més intensitat en les autonomies on el boom econòmic basat en la construcció i el turisme va buidar amb més intensitat les aules. Un abandonament educatiu que va incidir molt més en els nois perquè “la sortida laboral fàcil i sense titulació per a la dona no existeix”, apunta Jesús Marrodán. No obstant això, coincideixen els entrevistats, la inserció laboral prematura només ha estat una alternativa per als alumnes amb problemes de rendiment acadèmic. Per tant, més que una causa dels problemes educatius (com en ocasions s’han justificat les dades de fracàs escolar des d’algunes administracions educatives), l’abandonament ha estat un efecte, una conseqüència.

En aquest sentit, assenyala Juan José Nieto, “és un encert avançar els PQPI. La pena és que cal esperar que el xaval fracassi i simplement arribi a l’edat per oferir aquesta alternativa, quan al millor els problemes acadèmics dels detectar ja en primer d’ESO. Desenvolupar la igualtat ha de ser treballar la igualtat d’oportunitats, el que no vol dir que tot hagi de ser igual per a tots “. En aquest sentit, conclou Jesús Marrodán, “el que necessita el sistema educatiu és una reflexió sobre els valors que transmetem”. En resum, conclou l’informe de l’Observatori per a la Convivència, “aquests resultats sobre diferències de gènere reflecteixen la necessitat de plantejar els plans de convivència i els programes de prevenció de la violència des d’una perspectiva que tingui en compte aquestes diferències”.

Diferències tant convivencials com acadèmiques i, per cert, no exclusivament espanyoles. El repte, com gràficament ha titulat en un llibre Jean-Louis Auduc, director adjunt de l’Institut Universitari de Formació de Mestres de l’Acadèmia de Créteil (Paris, França) és ara “Salvar als nois”. Perquè convé recordar, com així fa en les seves conclusions l’Observatori per a la Convivència, “que fa només dues dècades va haver de promoure la permanència de les dones en el sistema educatiu a través de campanyes com No límits seva Educació, és una dona del segle XXI “. Com sentència Juan José Nieto, “perquè com no abordem les desigualtats entre nois i noies, aquestes seguiran existint”.

Convivència des de la perspectiva de gènere

       Violència masculina …

L’estudi també assenyala que “els nois participen en situacions agressives o d’assetjament en major mesura que les noies en totes les situacions per les quals es pregunta, incloses les agressions de tipus psicològic”. És més, les diferències augmenten considerablement amb la gravetat de la situació “. Com més gravetat o violència, més participació masculina.

       … I víctima masculina

En paral.lel, quan es pregunta a les víctimes per la identitat dels assetjadors també es troba que aquests solen ser amb més freqüència nois. La justificació de la violència és més gran en el cas dels nois que a les noies.

       Més rebuig, noies

També les noies es mostren més sensibilitzades en entendre que en una situació escolar existeix confrontació i conflicte. Segons l’estudi, “les diferències cal atribuir a una major sensibilitat i / o rebuig per part d’elles a aquesta situació” de violència escolar o assetjament.

       Empatia femenina

Pel que fa a la resposta davant d’una agressió, “les alumnes adopten postures que reflecteixen una identificació molt més clara en contra de la violència”, mentre que els nois adopten en major grau postures contràries a la convivència de “participació en la violència o d’indiferència “.

       Percepció del docent

Quant a la reacció del professorat davant l’assetjament, i el mateix professorat, la percepció per part de l’alumnat varia entre nois i noies. Aquestes perceben “major intervenció per aturar l’assetjament per part del professorat”, mentre els nois perceben més una “passivitat” docent.

       Consum de drogues

Per contra, aquesta investigació reflecteix “un consum més freqüent de les drogues de venda legal (alcohol i tabac) a adults entre les adolescents, i un consum més freqüent de cannabis i altres drogues il·legals” entre els nois. Això sí, en qualsevol cas, en percentatges baixos.

Descarrega l’informe complet

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out /  Canvia )

Google photo

Esteu comentant fent servir el compte Google. Log Out /  Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out /  Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out /  Canvia )

S'està connectant a %s

%d bloggers like this: