Les famílies assumeixen la solució i la culpa en la pèrdua d’autoritat


Avance de resultados sobre cuestionario de familias (pdf)

MEC avance de resultados 2008 (pdf)

Estudio Estatal sobre la Convivencia Escolar en la ESO (pdf)

Estudi estatal sobre la convivència escolar a l’ESO segons les famílies

Professor si; AMPA no
Per a les famílies espanyoles, la figura educativa amb la que més es relacionen és amb el tutor. “En sentit contrari, destaquen com les figures amb les que tenen menys relació: els representants de les famílies en el Consell Escolar i l’AMPA”.

Les famílies assumeixen la solució i la culpa en la pèrdua d’autoritat

Per Pablo Rovira a www.magisnet.com el 22/04/2010

En matèria d’autoritat del professorat, les famílies fan la ferida i posen la bena, tot en una, segons les conclusions de l’Estudi Estatal sobre la Convivència Escolar en l’Educació Secundària Obligatòria des de la perspectiva de les famílies elaborat per l’Observatori Estatal per a la Convivència al qual ha tingut accés MAGISTERI. Això sí, la majoria de les famílies, el 58,3%, considera que el professorat ha perdut autoritat.

D’aquesta manera, el 70% de les famílies enquestades està “bastant” o “molt” d’acord que la principal “condició que provoca la pèrdua d’autoritat del professorat” és la “inadequada Educació en les famílies, que no transmeten el respecte a l’autoritat “. Aquesta és la ferida. La resta de condicions principals que provoquen aquesta pèrdua d’autoritat (amb al voltant del 65% de les famílies d’acord) són “la por existent en el professorat a les denúncies i represàlies de les famílies”, “falta de reconeixement a la societat a qualsevol tipus d’autoritat “,” falta de suport de la societat a l’autoritat del professorat “i” falta de suport a les famílies al treball ia l’autoritat del professorat “.
La venda? Que les pròpies famílies reconeixen que les tres accions més rellevants i eficaços que pot fer la família per millorar l’autoritat del professorat són “transmetre el respecte a totes les persones, inclòs el professorat” (62,6% “bastant” o “molt” d’acord), “parlar bé del professorat a casa, manifestant confiança i respecte pel seu treball” (52,2%) i “actuar conjuntament amb el professorat, amb una comunicació contínua sobre la situació del meu fill o filla” (49% ).

Segons l’informe, “les famílies semblen relacionar els canvis en l’autoritat del professorat amb canvis socials generalitzats respecte a l’autoritat. Per això no considerin que pugui incrementar aquesta autoritat a través de la submissió incondicional sinó des d’un esquema més coherent amb els valors democràtics “.

Aquest informe és un dels cinc apartats d’aquesta macroenquesta realitzada a gairebé 11.000 famílies entre 2007 i 2009 fruit d’un conveni entre el Ministeri d’Educació i la Universitat Complutense de Madrid (a càrrec de la professora María José Diaz-Aguado) en col·laboració amb les autonomies del qual el Ministeri només va fer públic un avanç de resultats fa dos anys.

En canvi, les famílies amb prou feines destaquen (només un 8,05%) “la conveniència de defensar sempre la postura del professorat davant del seu fill / a en cas de conflicte”. És més, com a nota curiosa però simptomàtica de la diferència existent entre el que es diu i el que es fa, són més els pares (8,8%) que “expressen que el seu fill / a sent que el professorat li té mania”, una percepció superior fins i tot “a la que té el propi alumnat (7,7%)”.

De tota manera, la majoria de les famílies (80%) percep que el professorat “té per al seu fill qualitats que caracteritzen a l’autoritat de referència”, de manera que consideren que “els problemes de insuficient autoritat per influir, sembla que es limitarien a un 20% de l’alumnat “, conclou l’estudi. Per afavorir la col·laboració de les famílies en la solució i prevenció dels conflictes, els progenitors destaquen “la formació del professorat sobre com col·laborar amb ells per resoldre conflictes”, “la formació a les famílies sobre com col·laborar amb l’escola per resoldre conflictes” i els “mediadors en el propi centre: alumnat i professorat” i “projectes compartits entre unes i altres”.

Professor si; AMPA no

Per a les famílies espanyoles, la figura educativa amb la que més es relacionen és amb el tutor. Així, “la majoria de les famílies afirma tenir força o molta relació amb el tutor o la tutora del grup al qual pertany el seu fill / a”. També són majoria les que afirmen relacionar freqüentment amb altres famílies. “En sentit contrari, destaquen com les figures amb les que tenen menys relació: els representants de les famílies en el Consell Escolar i l’AMPA”. D’aquesta manera, s’observa que la relació de la família amb el centre és individual, personal, i no institucional. Més que una relació família-escola, es pot parlar més aviat d’una relació família-professorat, on la importància dels òrgans institucionals de participació i relació, com són el Consell Escolar i l’associació de pares i mares, se sent com baixa. De fet, els pares no valoren com un obstacle a la convivència escolar “la manca d’oportunitats perquè les famílies participin en l’escola” o “la dificultat de comunicació entre les famílies i l’escola”. En canvi, “la immensa majoria de les famílies coneix més de quatre amics / es del seu fill / a que assisteixen al seu mateix centre educatiu”, assenyala l’informe.

Les famílies, de fet, consideren que “la qualitat de la relació família-escola és en general ben valorada. Les millors valoracions corresponen a “assistim a les reunions que convoca el tutor”, “sentim que al centre ens respecten”, “col·laborem en la resolució de conflictes”, “sentim que podem comunicar al professorat el que ens preocupa sobre l’Educació” , “el nostre fill / a li agrada que anem a les reunions” i aquestes “contribueixen a millorar l’Educació”. Per contra, “l’indicador en el qual s’observa una valoració menor de les famílies és” col·laborem amb l’associació de pares i mares “.

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out /  Canvia )

Google photo

Esteu comentant fent servir el compte Google. Log Out /  Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out /  Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out /  Canvia )

S'està connectant a %s

%d bloggers like this: