El TDAH no és un trastorn del comportament sinó una maduració deficient del cervell

És la conclusió de l’estudi més gran fet mai sobre el dèficit d’atenció i hiperactivitat, en el qual ha participat l’Hospital Vall d’Hebron i que ha publicat la revista “The Lancet”.

tdah-000

El cervell de les persones amb trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat, el TDAH, és més petit i madura menys i més tard que el de les persones que no tenen aquesta patologia. Ho afirma l’estudi més gran que s’ha fet mai sobre el trastorn, amb més de 3.400 persones examinades.

Els resultats s’han extret després d’analitzar imatges del cervell obtingudes per ressonància magnètica de 1.713 pacients amb TDAH i 1.529 persones sense aquest trastorn, amb edats entre els 4 i els 63 anys. Un dels coautors de l’estudi, el cap de Psiquiatria de l’Hospital Vall d’Hebron, Josep Antoni Ramos-Quiroga, n’explica les dues conclusions més rellevants:

“L’estudi posa de manifest clarament que el TDAH és un trastorn del cervell, amb estructures que no estan funcionant correctament i que són més petites. L’altre, aquest retard de la maduració, perquè les persones amb TDAH no assoleixen la conducta de control de la seva hiperactivitat, la inestabilitat emocional que tenen, precisament perquè aquestes estructures estan alterades.”

“Això ha de permetre que les persones que pateixen TDAH, les famílies que estan lluitant cada dia amb el TDAH, tinguin un clar reconeixement i que ningú posi més en qüestionament si això existeix o si és una invenció. El TDAH és un trastorn del cervell”.

tdah-001

Aquest estudi, en què han participat investigadors d’onze països, l’ha publicat la revista “The Lancet”, i representa un pas molt important en la investigació d’aquesta malaltia. El TDAH, és ara, la patologia mental més diagnosticada a Catalunya, que afecta el 5% de nens i adolescents.

L’estudi servirà per poder tractar millor les persones diagnosticades i, sobretot, per poder treure l’estigma que actualment arrosseguen, perquè sovint se les considera persones mal educades i se les responsabilitza personalment de la malaltia. I també, es clar, el diagnòstices podrà precisar molt amb les ressonàncies magnètiques.

CCMA

tdah-002

AMPA IPSE NEWS #101



AMPA IPSE NEWS #101

un espai per a la comunicació i per a la participació

23/02/17

Alerta! Grups de pares a WhatsApp!

Què passa quan la raó d’aquests missatges passen a ser els deures i exàmens, un càstig grupal o la metodologia d’un determinat mestre?
Nenes sexis, infantesa fràgil

La sexualització suposa la imposició d’una sexualitat adulta a les nenes i els nens, que no estan ni emocionalment, ni psicològicament, ni físicament preparats per…
El truc d’un nen de 5 anys per lligar-se els cordons que està donant la volta al món

A l’hora de reinventar i treure a la llum la creativitat per ensenyar als petits noves formes i trucs per aprendre, qualsevol ajuda és benvinguda. I com cordar-se les sabates en dos segons.
Vine a jugar al quidditch a l’escola IPSE el 18 febrer

El 18 de febrer, durant la jornada de portes obertes de l’Escola IPSE, l’AMPA organitza l’activitat de quidditch. A les 11:00, al pati gran, els Barcelona Eagles ensenyaran a jugar a quidditch.
Els alumnes ‘categen’ els professors en les proves de 4t d’ESO

Els tests de competència han inclòs una redacció sobre com ha de ser un bon professor. Estudiants de l’Institut Joan Brossa expliquen les qualitats que ha de tenir un docent i …
“No podré”, “no en sabré”… Per què el cervell ens envia missatges negatius

Menjar bé, relacionar-nos amb els altres, fer exercici i practicar el ‘mindfulness’ ens ajuden en molts aspectes de la vida, i ho fan de forma especialment notòria a l’hora de control…
Dones i ciència: història per comprendre el passat, xifres per canviar el present

La ciència és fascinant i és i ha estat cosa de dones. Cal canviar l’autolimitació de les dones, moltes dones i nenes pensen que la ciència no és cosa seva.
Guia per als pares que van a les portes obertes de les escoles

La proximitat al domicili segueix sent el criteri primordial a l’hora d’escollir escola a P-3. Els pares cada vegada primen més si el centre té un projecte educatiu innovador i el niv…

Alerta! Grups de pares a WhatsApp!

No convertir-nos en assistents personals dels nostres fills ni carregar contra l’equip docent de l’escola, aspectes clau.

qids-lalternativa-whatsapp-alerta-grups

La supremacia de les noves tecnologies en la nostra vida ha fet que pares, mares i fills disposem als nostres dispositius mòbils no només del correu electrònic, sinó d’aplis com Facebook, Twitter i WhatsApp, que ens ajuden a comunicar-nos de manera immediata. Els grups de pares i mares a WhatsApp no són una excepció i, d’un temps ençà, s’han convertit en una via comunicativa de primer ordre, una pràctica útil quan es tracta de qüestions organitzatives i econòmiques, però… ¿què passa quan la raó d’aquests missatges passen a ser els deures i exàmens, un càstig grupal o la metodologia d’un determinat mestre? Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Nenes sexis, infantesa fràgil

La hipersexualització de la societat arriba a franges cada cop més joves.

sexisme-infantil

Eden Wood. La model americana (a la dreta) ha complert aquesta setmana 12 anys (Instagram)

Sona a hipocresia que la societat alci el crit al cel quan es planteja el debat de la se­xualització cada vegada més primerenca de la infantesa, sobretot de les nenes. Una societat que diu que observa astorada les fotos que les adolescents i preadolescents pengen a les xarxes socials, la roba que vesteixen, el maquillatge que apareix cada vegada més d’hora. Només d’observar al voltant queda clar que els més joves beuen d’un món en què s’ha produït una hipersexualització generalitzada, on la sexualitat s’ha posat al centre amb unes connotacions molt concretes.

En els vídeos musicals, la publicitat, les sèries o la moda apareix en moltíssimes ocasions aquest teló de fons de la hipersexualització (sobretot de la dona), els cossos com a reclam i com a mercaderia. A aquest context, en una cultura també molt vi­sual, assenyala Begonya Enguix, antropòloga i professora de la UOC, s’hi afegeixen les xarxes socials i l’ús que en fan els nois i noies cada vegada més joves. Unes xarxes socials mediatitzades, indica, per la imatge, ja que és la imatge que s’hi projecta la que estructura les relacions i la converteix en una mesura de l’èxit. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

El truc d’un nen de 5 anys per lligar-se els cordons que està donant la volta al món

colton-lillard-cordar-sabates

En poc més d’una setmana i mitja, el vídeo de Colton Lillard, un nen de 5 anys, lligant-se els cordons, ha arribat a superar els 12 milions de reproduccions. Una passada per una cosa tan simple, poden arribar a pensar alguns, però és que Colton ensenya un truc que els que tenen fills petits a casa, segur que sabran agrair.

A l’hora de reinventar i treure a la llum la creativitat per ensenyar als petits noves formes i trucs per aprendre, qualsevol ajuda és benvinguda. En aquest cas, l’ajuda ve donada per un petit de 5 anys anomenat Colton que ens ensenya un “nou” truc per lligar-se els cordons de les sabates. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Vine a jugar al quidditch a l’escola IPSE el 18 febrer

Els alumnes ‘categen’ els professors en les proves de 4t d’ESO

Els tests de competència han inclòs una redacció sobre com ha de ser un bon professor. Estudiants de l’Institut Joan Brossa expliquen les qualitats que ha de tenir un docent i afirmen que la majoria no les compleixen.

avalucio-eduacacio-secundaria-2017

«No m’imaginava unes proves tan fàcils, pensava que serien més enrevessades», assegurava una somrient Gemma després de passar pel que l’exministre José Ignacio Wert va voler convertir en una guillotina. Una revàlida. «Hauria sigut un desastre. Hi ha alumnes que es bloquegen davant d’un examen però que són competents i ho demostren durant els nou mesos. El més important és que siguin competents no que revalidin», argumenta el director de l’Institut Joan Brossa, Ferran Cardenyes.

L’ensurt ha passat i els alumnes catalans de 4t d’ESO (gairebé 70.000) van acudir ahir sense nervis a les proves per mesurar el grau de consecució de les competències bàsiques al final de l’etapa obligatòria. Acabat el primer desafiament –matemàtiques, llengua espanyola i llengua catalana–, la Gemma i altres alumnes de l’esmentat institut del Guinardó coincidien que havien posat el llistó baix. «Jo soc una mica obtús amb les mates, no soc de números, em costen, i aquests exercicis m’han anat bé. Era un nivell molt bàsic», admetia el Mario. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

%d bloggers like this: