El 30% dels universitaris es paguen la carrera, diu la Fundació Jaume Bofill

els universitaris es paguen la carrera

El pes fonamental dels costos d’estudiar a la universitat recau en les famílies, motiu pel qual els alumnes que parteixen de contextos socioeconòmics baixos tindran més dificultats per cursar un grau, i més encara un postgrau, però també sortir a l’estranger formant part d’un programa de mobilitat internacional tipus Erasmus, així com viure de forma autònoma respecte als pares. La perpetuació del desavantatge social dels alumnes, que també es veu en conceptes com la interrupció més gran dels seus estudis durant la seva trajectòria o l’accés a la universitat des de la formació professional, és una de les conclusions de l’estudi “Ser estudiant universitari avui, liderat pel catedràtic de la Universitat de València Antonio Ariño i per la directora científica i executiva de la Via Universitària, Elena Sintes. L’informe s’ha basat en una enquesta a 20.000 estudiants de 19 universitats, públiques i privades, ubicades en territoris de llengua catalana ( Perpinyà, Andorra, València, Illes Balears i Catalunya) i ha estat elaborat per la Xarxa Vives i la Fundació Jaume Bofill.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

El TC acorda per tercera vegada que la gestió de les beques és de la Generalitat

El Constitucional critica l’Estat per diferir traspassos decidits fa 12 anys

El TC acorda per tercera vegada que la gestió de les beques és de la Generalitat

La gestió de les beques és competència de la Generalitat. Aquest és el principi sobre el qual es basa una sentència del Tribunal Constitucional (TC) per resoldre un recurs del Govern contra el decret 609 del 2013 que va limitar les esmentades atribucions.

El rellevant d’aquesta resolució no és només que torni a establir l’esmentat principi, sinó que, com subratlla el propi Constitucional, ho fa per tercera vegada. Al llarg de sentència es percep, en aquest sentit, cert to de cansament per haver de reiterar una doctrina que hauria de ser coneguda i per haver d’insistir en la difícil compatibilitat entre certes invasions competencials i determinats incompliments de traspassos amb el manteniment dels consensos bàsics de l’ Estat autonòmic.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Reduir el currículum obligatori: memoritzar menys i pensar més

Reduir el currículum obligatori

Un nen memoritzant la matèria de l’examen la tarda abans. Fer la prova, aprovar-la i oblidar automàticament tot el que ha estudiat. Aquesta situació habitual tant per a pares com per a fills des de temps immemorials és el que volen evitar els experts de totes totes. Com a solució aposten per reduir el currículum escolar obligatori fins a deixar-hi únicament l’essencial.

“Actualment els currículums contenen molts elements accessoris i costa diferenciar-los del que és fonamental”, explica el president de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica, Jaume Aguilar, que considera que “sobra gairebé tot”. Per revertir aquesta situació, Aguilar defensa que el currículum parli de “processos sense donar instruccions” i que cada centre el desenvolupi com consideri. I recorda: el currículum escolar de Finlàndia té 50 pàgines i el de l’estat espanyol, gairebé 800. Per a Pere Vilaseca, responsable de l’àrea de projecte educatiu de l’Escola Pia de Catalunya, aquesta reducció s’hauria de materialitzar mantenint únicament el 25% de l’actual currículum i construint l’altre 75% amb les “necessitats reals” de cada centre. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Mirant enrere amb ira? Com controlar la teva ràbia… i la dels altres

12 preguntes amb resposta per entendre una emoció que, tot i ser natural, pot tenir conseqüències negatives

Mirant-enrere-controlar-rabia-altres_1584451810_29234597_1500x1000

‘Mirant enrere amb ira’, de John Osborne, és una de les obres mestres del teatre anglès del segle XX. En l’obra, un jove deixa anar la seva ràbia contra els valors de la classe mitjana. Valors que no són els nostres, una discussió de parella, una ordre que no ens agrada a la feina, un veí que ens molesta… Molt sovint ens enfrontem a situacions que ens incomoden, ens irriten i, de tant en tant, ens enfaden. Però mentre que enfadar-se és normal i, fins i tot, saludable, perdre els estreps no ho és, ni per un mateix ni per aquells que ens envolten. La ira és normal, però cal controlar-la. Una cosa que resulta molt més fàcil si aprenem a identificar com ens sentim i, sobretot, per què.

Per què ens enfadem?

Hi ha molts motius per a irritar-nos: situacions desagradables amb la família o els amics, incidents amb desconeguts, problemes a la feinaestrès… Tot allò que posa a prova la nostra paciència, que ens demana temps, atenció i energia, pot provocar un cansament que, finalment, derivi en ràbia. Sovint ens enfadem per tal de controlar una situació que ens supera, com una manera de reunir forces per sentir-nos més forts, en la creença que com més intimidem l’altre més segurs estarem nosaltres. I també ens podem enfadar davant d’una situació injusta, tant si la patim nosaltres com si en som testimonis. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

La contaminació de l’aire augmenta els problemes psiquiàtrics en nens i adolescents

Un estudi en més de 500.000 joves de Suècia relaciona la mala qualitat de l’aire amb la major medicació psiquiàtrica

problemes psiquiàtrics en nens i adolescents

Diversos estudis han relacionat durant els últims anys la mala qualitat de l’aire amb l’augment de diversos problemes de salut en la població en general i els joves en particular.

Ara una investigació epidemiològica duta a terme amb dades de més de 500.000 nens i adolescents de Suècia ha trobat una relació estadística entre contaminació atmosfèrica -fins i tot a nivells relativament baixos- i una major administració de medicaments per al tractament de problemes psiquiàtrics en aquests grups de població jove. Dit d’una altra manera, a les zones de Suècia on l’aire està més contaminat es registra també un major nombre de nens i adolescents que prenen -per prescripció mèdica- fàrmacs per al tractament de problemes psiquiàtrics. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

AMPA IPSE NEWS #087

AMPA IPSE NEWS #087

un espai per a la comunicació i per a la participació

16/06/16

Cliqueu aquí per descargar-vos l’aplicació APP pel mòbil de l’AMPA IPSE.
Oberta la matriculació a PISCINA de l’AMPA IPSE pel curs 2016-2017
El període de matriculació és del 6 al 20 de juny. S’ha de lliurar a la bústia de l’AMPA situada a la porteria de l’Escola, dins d’un sobre tancat amb el nom i curs del nen/a, la següent …
ENTREVISTA a l’autor de la MASCOTA AMPA IPSE 2016 – EL MUSUIPSE
Com ja sabeu, cada any la mascota de l’AMPA es renova gràcies al concurs que es convoca entre els alumnes de 4t de Primària. Des d’aquí volem agrair a tots el seu esforç i il·lusió, així com ta…
Com es fa un bon mestre
El secret per a unes notes excel·lents i uns alumnes brillants són els mestres. Un estudi nord-americà ha arribat a la conclusió que, només en un curs acadèmic, el 10% dels millors mestres impar…
Inscripcions obertes per al segon curs gratuït sobre Scratch
a estan obertes les inscripcions per la segona edició del curs en línia “Programación para todos con Scratch”, el llenguatge que té per objectiu ensenyar els infants a programar per a ajudar-los a…
Xerrada: Consum de drogues entre els adolescents dimarts 21 de juny de 18 a 19:30h
  Us informem que el proper dimarts 21 de juny, de 18 a 19.30h, tindrà lloc la xerrada “Consum de drogues entre els adolescents: Prevenim, detectem i actuem”, organitzada per Línia …
Dinamarca registra un boom de natalitat després d’un espot que demanava “Fes-ho per la mare!”
El vídeo va donar la volta al món pel toc d’humor amb el qual relatava la problemàtica danesa. “Estaves aquí quan el teu fill va aprendre a caminar, quan va aprendre a anar en bici i quan va apren…
Ensenyar programació per combatre l’atur juvenil
“Avui m’ho he passat fenomenal, he conegut a un robot!”, Diu Cristina, de set anys, després d’acabar la seva primera classe de programació. “Es deia Nao i ballava, cantava, posava música … Despr…

Com es fa un bon mestre

La capacitat d’ensenyar no és innata: no cal tenir un talent natural per arribar a ser un professor excel·lent

Bon-mestre_ara_998x675

Oblideu-vos dels uniformes elegants i les classes amb pocs alumnes. El secret per a unes notes excel·lents i uns alumnes brillants són els mestres. Un estudi nord-americà ha arribat a la conclusió que, només en un curs acadèmic, el 10% dels millors mestres imparteixen el triple de coneixements als seus alumnes que el 10% dels pitjors. Un altre estudi apunta que, si els alumnes negres tinguessin una quarta part dels millors professors, la bretxa entre el seus resultats i el dels alumnes blancs desapareixeria. Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Segueix

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 756 other followers

%d bloggers like this: